在瞬息萬變的世界中，創業是一種浮現于（甚至創造于）新環境中的社會機制以應對不斷變化的問題。作為社會科學學者，我們必須去洞察和解釋周遭世界，創業學者也愿意對不斷出現的情境特點做出順勢而為的解讀。對于創業學者來說，這的確是一個讓人振奮的時機，在這愉快的探索之路上，未來可期！

——Dean Shepherd, Karl Wennberg, Roy Suddaby, Johan Wiklund, 2019

（掃描或識別二維碼可直接購買本書）

《創業研究前沿：問題、理論與方法》是本大部頭著作，我們與編寫團隊老師商討，決定聚焦書稿設計和內容撰寫公眾號文章，一方面可以用作閱讀指南，也是我們自己對書稿內容的再凝練和總結。從2022年4月22日發表第1篇公眾號文章開始，連續12周每周1篇，共發表了12篇文章。書稿原本規劃在5月份出版發行，因一些外部不可抗力延遲到7月份才上市，又一次認真體驗了不確定性的魅惑。

4年前，我們開始謀劃編寫本書，最初的想法來自學術研究實踐中的挑戰甚至是困惑，后續不斷與師長和同行溝通和鼓勵中獲益，想法也變得越來越大膽、越來越富有挑戰性：倡導學術理性審視新現象、小心求證展望創業研究未來、勾勒基于科學問題的創業研究版圖、洞穿“問題—理論—方法”來強化研究設計……在這期間，我們先后組織了9次不同形式的會議研討，包括書稿設計專家論證會、主編團隊3次線上研討、5次編寫團隊線上研討，可以說書稿策劃、設計和創作是編寫團隊與專家指導組共同研討、交流和碰撞的過程，也是在做有組織的跨校協同的學術研究探索。

我們有采取行動的勇氣，不是因為我們思想深邃，而是因為我們有承擔責任的共同意愿。責任首先來自于博士生培養的需求。學術研究追求科學意義上的創新，自然更離不開扎實的基本功訓練。什么是學術研究的基本功？可能不局限于洞見現象大膽提問的技能，也不局限于通曉理論批判反思的本領，更不局限于精通方法去偽存真的能力。學術研究的基本功可能是洞穿“問題—理論—方法”科學聯系的一般性能力，即提出科學問題（定義問題）、科學地分析問題（理論選擇）和解決問題（設計方法）的整體思維能力。

更重要的責任來自時代賦予的學術使命。“三新一高”（立足新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局，推進高質量發展）的國家戰略部署正在引領企業高質量發展，企業高質量發展與創業機制關聯密切。高質量創業和創新創造等高度相連，是高質量企業的來源；大企業也在不斷持續引入創業機制來激活個體、驅動創新、轉型發展。創業研究者責無旁貸，凝練與經濟社會發展關聯密切的科學問題，挖掘科學規律并指導和啟發企業實踐，借助理論創新來服務國家戰略需求和企業高質量發展，這是使命更是責任。

希望本書能助力研究生的理論訓練

曾看過兩則小視頻，讓人記憶深刻：一個是關于梅西，一個關于貝克漢姆，兩位都是足球運動員中的“異類”。梅西出場的場景是電視節目，他在足球上放置一瓶可樂，隨后一腳將足球踢進前面上方的籃筐，可樂隨之騰空翻后落地穩穩站立；貝克漢姆現身的場景是沙灘，他把足球一個接一個地向遠處踢去，足球一個一個落入遠處竹筐，無一例外。有人說，足球是計劃性創新和偶然性創新融合的團隊藝術，足球場上看似偶得的創新，實際上離不開基礎性技能，足球藝術大師大都經歷過持續扎實的基本功訓練。學術研究者更需要扎實的基本功訓練，難道不是嗎？

如果說問題思維、理論思維和方法思維構成了開展學術研究的思維基礎，理論思維就是更加基礎性的學術研究思維技能。這一技能是否可以通過大量學術文獻的閱讀來獲得，這很難下定論。但在與研究生交流中的感受是，為什么很努力閱讀了不少與研究方向相關文獻卻在理論思考上事倍功半？問題可能不僅是出在文獻閱讀的方法上面，還包括如何訓練理論思維。例如：如何用研究眼光而不是學習心態來閱讀文獻？如何讀懂文獻背后藏而不露的基本假設？如何基于研究問題而不是關鍵詞來搜索并閱讀相關文獻，并從中把握研究脈絡和進展？隨著文獻閱讀量的積累，如何解讀并勾勒大量相關文獻之間的學術聯系，并借此形成理論地圖？這些問題背后表面上看是文獻閱讀方法，本質上可能關乎問題導向與理論相結合的思維能力。

本書以科學問題為導向述評關鍵文獻，每篇述評文章不僅提供了有價值的知識和信息，例如：基于這一問題的研究的來龍去脈、未來發展方向和趨勢……，更為重要的是透過文字隱藏著文章作者對這一問題的學術判斷和思考，例如：為什么是這三篇而不是其他三篇被選擇為關鍵文獻？這三篇文獻又為何成為基于這一問題研究的關鍵節點？……本書是可用于研究生理論課程的基礎教材，側重于訓練博士生的問題思維、理論思維和方法思維。我們希望研究生在閱讀本書時，不局限于學習和吸收，更要去體悟、反思甚至是批判。以扎實的理論訓練為基礎，在學術生涯中收獲看似偶得的創新，并引以為傲。

希望本書能幫你勾勒自己的研究地圖

如果說把學科比喻為圓圈，學科發展比喻為圓圈直徑的擴張，學科發展顯然不會是圓圈四周的同時等比擴張，而是在圓圈邊緣某個區域往外先擴張，進而帶動圓周的擴散。這一區域就是學科的領域方向，而支撐領域方向突出的則是若干個關鍵科學問題。理論是學科研究的結果貢獻，問題則是驅動學科發展的根本動力。

在大多數情況下，通過廣泛閱讀、勤奮努力和強化記憶，我們可以掌握、理解甚至總結出學科或領域都做了什么研究、產生了什么新知識和新觀點，這些是學術研究的結果的貢獻，是顯性的，很容易識別。博士生理論研討課，教師提供閱讀清單，課堂就清單論文進行展示和交流，這可能是全球通行的基本常態，也是理論訓練的主要方法。由于學術“八股文”各部分有機耦合，簡單的復制粘貼就能概括出文獻的內容和貢獻，學生想偷懶很容易。這是八股文的好處，價值都擺在明處；這也是八股文的玄妙，對你未來研究有用的“深層次價值”卻不在文字上，而是隱藏在文字之中。

學術研究不能僅限于“知道我們已經知道了什么”，挑戰性恰恰在于我們要判斷“知道我們還需要知道些什么”，這是隱藏在顯性結果貢獻背后的隱性知識，這一隱性知識就是問題導向。我們需要在文獻中領悟思索問題在科學邏輯上可能會如何演化，更重要的是在現實中觀察提煉的問題在實踐邏輯上有可能會如何變異。本書從科學問題領域方向提煉入手，聚焦具體科學問題開展述評和學術探索，全書架構不僅是我們對于創業研究前沿和趨勢的基本判斷，而且提供了一種思路、一種素材和一種知識，希望本書能幫你勾勒你自己的研究地圖。

希望本書能啟發創業實踐者的科學思維

管理實踐科學化是社會實踐發展進步的方向，也是管理科學研究的初心和價值觀。當管理實踐科學化不再拘泥于理論工具在實踐中的應用普及，當下乃至未來，企業家和管理者更加積極主動的走進理論領域，與學者對話、互動甚至是共同開展理論研究。這一跨界融合不是信息革命帶來的時髦和流行，而是管理實踐難題理論化以及管理科學問題實踐化的高度融合。管理實踐難題理論化意味著管理挑戰并不再局限于行為技巧，科技革命和競爭壓力迫使企業家在實踐層面更加大膽創新探索，但大膽背后需要小心試錯和求證，自然需要理論依據；管理科學問題實踐化并不意味著學者不研究科學問題而是關注實踐問題，而是強調科學問題的實踐基礎、以及科學問題本身所蘊含的需求屬性。

回歸到問題的基本層面，理論和實踐之間可能就存在著共性甚至是融合。學者關注為什么有的創業者能看到創新性機會而另一些卻不能，現實中的創業者也在苦苦思考如何找到更好的項目。賓夕法尼亞大學沃頓商學院的創業教育項目旗幟鮮明地喊出了“科學創業”的口號，有一位教授這樣說：“創業者關心的不是如何回答研究問題；關心的是他們試圖回答的創業問題或者商業問題，但他們用研究思維來找尋答案”。

從實踐角度看，如何培育高質量創業與如何降低創業失敗成本同等重要，創業是基于不確定性的價值創造，正是因為不確定性，如何提高創業實踐的科學性可能非常關鍵。本書側重于學術研究和科學問題，有不少企業家朋友看到公眾號文章也對這些問題很感興趣，這對我們不僅是鼓舞，更是欣慰，企業家和創業者關心理論，顯然是促進理論和實踐對話的好事。

如今，創業已經超脫了創辦新企業的狹義定義，而是伴隨著時代發展體現出了豐富的內涵。為了適應快速變化的環境，很多大企業都通過內部創業、外部投資和并購等方式積極開展著創業活動，以保持組織創新活力，實現生態化、規模化成長。因此，創業創造新競爭優勢的邏輯不僅指導著新創企業的實踐，對于大企業如何保持靈活性、識別和利用機會、創新組織結構以建立和維持競爭優勢也有著重要的啟示作用，值得創業學者們持續關注。

我們的感謝

主編團隊特別感謝編寫團隊老師的積極參與和大力支持！一路走來，感謝您們給予我們的寶貴信任和支持鼓勵，因有您們的智慧和貢獻，本書內容才能更加充實、更加精彩。感謝學術指導專家組吉林大學蔡莉教授、南開大學張玉利教授、中山大學李新春教授、浙江大學魏江教授、北京大學路江涌教授、美國內華達大學李涌教授、美國印第安納大學趙雁飛教授、美國圣路易斯大學湯津彤教授等專家就書稿框架和內容等方面給予的寶貴指導和建議！感謝基金委管理科學部任之光處長、《研究與發展管理》周瑛主任、《外國經濟與管理》宋澄宇主任的建議和幫助！在本書形成過程中，我們也得到了很多同行的幫助，你們建設性的意見和建議已經體現在本書的設計當中，在此一并表示真誠感謝！本書的出版也得益于機械工業出版社華章分社吳亞軍老師及其他編輯老師在審校、出版過程中給予的大力支持和幫助！2022年4月22日至今，我們每周發表1篇公眾號文章，我們特別感謝師長、同行、朋友和同學們的關注和推介！