【中國MBA教育網訊】“通常企業家存在固有的基因和特質，不完全依靠課堂教育培養形成的。MBA教育的關鍵作用在于助力‘準企業家’快速成長為企業家。”

中國MBA教育市場的誕生和發展與市場經濟的確立、繁榮發展密不可分。改革開放以來，中國發生了翻天覆地的變化，整個社會環境充滿了生機與活力。作為企業管理人才培養的重要搖籃，中國MBA教育肩負培養未來有責任感的商界專業人才、企業家、商業領袖和創造經濟管理學知識、服務經濟建設的使命。從確立之初學習、引進西方教育模式，到逐步探索建立符合中國國情的商科教育培養模式，30年來，在順應時代發展的過程中，中國商學院（經濟管理學院）及MBA教育不斷與時俱進，與社會、企業共同創新與革新的創新性探索中，逐步探索獨有的特色與優勢。

如何持續有效發揮MBA教育的作用？如何辯證看待MBA教育發展與企業家成長關系？2020年12月26日第二十屆中國MBA發展論壇在中國企業家論壇永久會址——亞布力成功召開。南京工業大學經濟與管理學院副院長陳同揚教授作為圓桌嘉賓圍繞“MBA企業家成長與MBA教育發展”主題聚焦商科教育、人才培養與企業發展、企業家精神塑造等話題進行發言，并接受中國MBA教育網專訪深刻解讀MBA教育與企業家成長關系，進一步闡述了南京工業大學MBA項目發展定位與優勢。

從歷史看未來：增強中國本土管理文化自信，商學院做好賦能工作

“通常企業家存在固有的基因和特質，不完全依靠課堂教育培養形成的。MBA教育的關鍵作用在于助力‘準企業家’快速成長為企業家。”

隨著改革開放的深入發展，我國高級專門人才的培養必須面向日益發展的國民經濟建設。陳同揚教授表示，在MBA教育發展30年期間的每個階段，時代分別賦予了商學院、企業家不同的歷史使命。

九十年代，企業家們需要不斷補齊經濟管理類知識，規避知識與市場盲區；進入2000年后，企業家們則被點燃創業的熱情，進行新的行業與產業開辟；2010年開始，企業家與其所在企業則面臨著轉型問題，具體體現在如何從傳統行業適應并向數字產業成功轉型。“在轉型過程中，我們需要去幫助他們增強對于知識、數字化、技術化的熟悉程度，以應對社會環境的日益變化。”

“在不同階段，準企業家們的成長需要具備哪些素質？這一問題則是歷史賦予MBA教育者的使命：賦能準企業家成長。”身處爆炸性信息時代，各個行業知識的獲取途經較為簡單，而如何系統地傳授知識，幫助企業管理人才獲得系統化、實用性的知識結構與實踐指南則是MBA教育者不可回避的問題。

“商科教育應當從傳統的知識傳授轉變為普及系統知識體系，更加注重幫助MBA學員、校友開展私董會等系列的實踐活動。同時要幫助他們增強中國化管理、中國人管理的自信問題，從照搬引進歐美教材西式化學習逐步引導MBA同學形成中國視野、中國式管理文化。” 

從本土看世界：“助產式教學”，彰顯南工大MBA特色

“我們MBA教育主張‘創造美好，改變未來’，構建學校、學院、教師與同學的共創共學平臺，通過積極自主搭建協作圈和品牌傳播推動南工大MBA發展，實現共同創業、共同孵化成功企業與企業家。”

據陳同揚教授介紹，自項目開展以來，南京工業大學工商管理碩士（MBA）教育項目秉持“創造美好、改變未來”的教育理念，充分依托學校的優勢學科群，借助國家2011協同創新政產學研合作平臺，結合多方平臺資源優勢，開設戰略與營銷、金融與財務、人力資源管理與領導力、知識產權管理、智能制造與創新服務、物流與電商、工程項目管理等研究方向，致力于培養“知識結構優化、人文情懷濃厚”的中高層職業經理人和項目團隊領導者。

在高校林立、競爭激烈的南京地區，南京工業大學MBA自2010年獲批創辦MBA項目之后，積極探索項目發展創新之路，關注人才培養質量，承擔應有的高校社會責任。

十年樹木，百年育人，從十年看向未來，從開創走向深耕。南京工業大學MBA積極開展“助產式”教學，努力實現專業學位教學資源共享，項目組建了具有豐富實踐經驗的校內外師資隊伍，在案例教學與案例大賽、企業移動課堂與企業家講堂等特色活動與豐富多彩的學生活動中，幫助學生獲得能力提升，收獲美好未來。

在南京工業大學， MBA學員既是自身也是團隊、項目的引擎，都能夠參與到MBA項目的建設中，同時也可以直接參與到一些企業項目中，直接與研發人員溝通交流，了解市場中最新的發展動態，直接面向最前沿的技術，不僅能夠把課堂中的知識與實踐想聯系，還能及時、準確地把握市場的動態。“用‘助產式教學’方式，實現教學相長的效果。我們希望幫助同學們在與老師、行業優秀人士交流的過程中發現更多的可能性。”