“你為什么要讀MBA？”這也許是MBA考生們首先要面對的一個問題。大多數(shù)情況下，在參加面試的時(shí)候，考官也會追問：你為什么要讀MBA？你希望通過學(xué)習(xí)獲得什么？

       答案會有多種。很多人會把讀MBA當(dāng)做是一個職業(yè)發(fā)展的跳板，或許是在遭受職場天花板時(shí)期望可以借此打破，或許是期望在短期內(nèi)進(jìn)入到更高職級的管理層……華東理工大學(xué)商學(xué)院郭毅老師的答案是：“MBA課程最重要的價(jià)值，就是幫助每個人塑造一種信念，或者說是一種思維方式。”

       在長期進(jìn)行管理研究的郭毅老師看來，處于瞬息萬變的VUCA時(shí)代，每個人無時(shí)無刻不在面臨著各種困惑，但所有的困惑都可以通過一個最基本的招數(shù)得到化解，那就是——認(rèn)識并且精準(zhǔn)判斷個人的自我價(jià)值，形成個人獨(dú)特的底層思維。“MBA課程恰恰可以給你這方面的知識與指導(dǎo)。”郭毅老師如是說。

圖片來源于攝圖網(wǎng)，基于VRF協(xié)議

“黑天鵝”與“灰犀牛”

       17世紀(jì)之前的歐洲人認(rèn)為天鵝都是白色的，隨著第一只黑天鵝的出現(xiàn)，這個不可動搖的信念崩潰了。黑天鵝的存在，寓意著不可預(yù)測的事件發(fā)生。這預(yù)示著，看上去是意料之外的事件，同時(shí)也是預(yù)料之中。

       與之相對的則是“灰犀牛事件”。非洲草原上的灰犀牛，體形龐大、行動遲緩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著似乎并沒有威脅，而當(dāng)它一旦被觸怒、向你奔襲而來時(shí)，能夠逃脫的幾率微乎其微。因此，“灰犀牛事件”并非隨機(jī)突發(fā)，而是在出現(xiàn)一系列警示信號和危險(xiǎn)跡象之后，如果不加處置就會出現(xiàn)的大概率事件。比如芬蘭通訊巨頭諾基亞曾經(jīng)在功能機(jī)領(lǐng)域連續(xù)14年領(lǐng)先，然而當(dāng)智能手機(jī)時(shí)代來臨的時(shí)候，無論如何改善通話質(zhì)量，最終還是被大多數(shù)用戶所拋棄。

       郭毅老師認(rèn)為，“黑天鵝”與“灰犀牛”代表的正是當(dāng)今世界的兩個特點(diǎn)——“不確定性”和“不連續(xù)性”。

       過去，我們強(qiáng)調(diào)規(guī)劃、生涯、人生夢想。彼時(shí)流行的說法是“要做好長期規(guī)劃，再一步步去實(shí)現(xiàn)”。而在今天，哪怕再偉大的企業(yè)或個人，也不敢打包票說：“我能看到10年后的未來！”我們強(qiáng)調(diào)的，是演化，適應(yīng)和轉(zhuǎn)型。

       過去，社會發(fā)展緩慢，一家企業(yè)的產(chǎn)品可以暢銷幾十年，一個人所學(xué)的知識可以適用很久，一份工作可以堅(jiān)守一輩子。而在今天，平均一個行業(yè)存活的時(shí)間僅十年左右，一個產(chǎn)品受寵周期不過三年上下，適用一輩子的知識已經(jīng)沒有。

       郭老師指出，“‘不確定性’與‘不連續(xù)性’實(shí)際上形成了當(dāng)今時(shí)代的二維坐標(biāo)，我們每一個人都身處這樣的坐標(biāo)條件下，自然會產(chǎn)生很多的困惑和問題。”

比終日勤奮更有效的，是底層思維

       身處“不確定性”與“不連續(xù)性”的時(shí)代中，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？日本企業(yè)家稻盛和夫提出過一個公式：人生/工作的結(jié)果=思維方式×熱情×能力。在稻盛和夫看來，擁有正確的思維方式，比擁有智商、體魄等其他能力更為重要。

       為什么聽過很多道理，卻依然過不好這一生？為什么明明已經(jīng)拼盡全力，卻還是不行？為什么有的人不聰明，卻總能取得好成績？郭老師認(rèn)為，這也許正是因?yàn)榈讓铀季S的區(qū)別。很多時(shí)候，正確的思維方式比努力更重要。掌握正確的思維方式，才是逆襲人生的關(guān)鍵。

       “如果你分析過那些成功人士，比如馬云、馬化騰、王健林……你會發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，他們不會簡單地和別人計(jì)較長短，而是會將自己所熟悉和擅長的經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)代風(fēng)口結(jié)合在一起，構(gòu)筑個人和組織的發(fā)展空間。”郭老師說，“所以，底層思維并不是不切實(shí)際的高大上，其實(shí)理解和把握很簡單，只要記住一點(diǎn)——從自己出發(fā)。”

       在郭老師看來，底層思維的關(guān)鍵在于，是否對自己有足夠清晰的認(rèn)知，找到優(yōu)勢，規(guī)避劣勢，形成具有SWOT理性的自我世界。“現(xiàn)在很多人經(jīng)常會說，自己在職業(yè)上遭遇了瓶頸，碰到了天花板，但如果你一直堅(jiān)持把自己的優(yōu)勢與外部條件結(jié)合起來，天花板這個概念永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)在你身上！”

行者常至，為者常成

       那么，怎樣才能培養(yǎng)自己的底層思維呢？郭老師主張“行者常至，為者常成”的理念。他曾經(jīng)和其他老師在微信群里討論過一個話題：中國人的思維和優(yōu)勢是什么？最后得出結(jié)論——中國人的特點(diǎn)就是像水一樣流動的思維和行動，不會堅(jiān)持某一件事情，而是從實(shí)踐的角度去考慮問題。

       “這是中國人的行為觀，”郭老師解釋說，“中國人不講究過多的‘悟’，而是‘行’。這正是中國經(jīng)濟(jì)得以騰飛，企業(yè)得以傲嬌的內(nèi)在原因。中國的MBA課程，可以說是一種‘行者哲學(xué)’，非常適應(yīng)渴望發(fā)展的年輕一代來學(xué)習(xí)和掌握。”

       上課的時(shí)候，郭老師傾向于采用“把學(xué)員直接扔到游泳池里”的教學(xué)方式，讓學(xué)員們自己去體驗(yàn)，然后再根據(jù)每個人的實(shí)踐情況逐一講解分析：有人為什么可以得10分？有人為什么只能得3分？有人為什么只能得1分？分析的結(jié)果，直接觸摸到了學(xué)員們的內(nèi)心世界，使他們感悟到，要按照“知行合一”的信念，做出自己的選擇。

       有時(shí)郭老師還會為學(xué)員們設(shè)置一些條件和干擾：比如今天晚上中美關(guān)系又發(fā)生變化了，這個變量怎么來處理？央行上午突然宣布調(diào)整匯率，作為企業(yè)管理者你會怎么應(yīng)對？郭老師指出，MBA的課堂，不是顯示教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)和知識淵博的場所。他認(rèn)為，“MBA學(xué)員始終是課堂的主體和中心，讓學(xué)員們在游泳中學(xué)會游泳，才是MBA教學(xué)的真諦。”

       在郭老師看來，MBA學(xué)員們大多都很年輕，沒有足夠豐富的社會閱歷，也沒有足夠長的工作經(jīng)驗(yàn)，因此只有在不斷實(shí)踐中去形成和完善底層思維，才能以不變應(yīng)萬變。那么，如何才能改善心智模式，順時(shí)而動、順勢而為？9月7日，在華理MBA領(lǐng)導(dǎo)力課程體驗(yàn)營，郭老師將以“管理人的時(shí)空觀”為主題，帶來一場深刻的領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新演講，引領(lǐng)你知時(shí)局、見終局、攬全局、應(yīng)變局，一招解千“惑”！

活動詳情

時(shí)間：2019年9月7日9:30-17:30

地點(diǎn)：華東理工大學(xué) 商學(xué)院406報(bào)告廳

報(bào)名方式

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議程

備注：本次活動須經(jīng)報(bào)名審核,以收到主辦方最終確認(rèn)短信為準(zhǔn)。