八月的第一個周末，入伏三周的上海迎來第一次陣雨后的清新。

       這是由同濟大學經濟與管理學院和創新創業學院聯合推出的培養新模式。集學校和學院之力，從最初的商業計劃書開始至最終創業項目的孵化落地，創業導師將全程跟蹤，提供全面的指導和建議。同時，學生還可以通過參加高級別創業大賽實現創業能力的提升和創業視野的開拓。

       現場有多熱鬧，讓我們來看一看吧。

       因為相同的追求，初次見面的同學卻好似早已相識的朋友。面對面溝通交流，激發創新理念。

       這里有剛剛通過聯考、懷抱澎湃心情的2019級新生，也有熱情真誠、帶著初心迎接思維碰撞的學長，還有越過山丘、準備好將自己的習得與同道者分享的校友。這是一次學與思的結合，更是一次從知識到智慧的突破。聯系無處不在，在剛結束的第十七屆全國MBA創業大賽中代表同濟大學憑借”RT電磁執行器助力中國智能制造”奪得全國亞軍的創業團隊成員也在同學當中。

       創新思維訓練通過挑戰信念、跳出壁壘、突破想法三個模塊完成，課堂上有案例的學習也有令人投入其中的游戲競賽環節。沙盤“創新卡交叉組合”極大地挑戰我們過去的認知和信念，重新思考交叉創新的管理原則。“登峰造極”的造塔活動考驗了人們決策和執行的能力，在高度、時間和成本之間如何平衡，是追逐利潤的高度還是思考成本的優化？玩游戲如同公司管理，要有團隊、有分工，要有優化、有責任，要有成功的喜悅，更要有接受失敗的勇氣。

       令同學們感到興奮和期待的是第二天的創新實踐。

       利用創新B-U-T (Business User Technology)模型制定方案、尋找交叉點、深化分析和對標。利用沙盤作為框架討論創新機會、設計交叉創新方案、擬定行動計劃。在緊張的路演準備到最后每組的成果展示的各個環節，所有參與者都在為自己小組的方案辯論和出謀劃策。

       每個小組都在有限的時間內策劃出生動的提案，展示方式也輕松有趣，多次引來掌聲和歡笑聲。路演結束，很多同學都直呼意猶未盡！

       “實務化”是獨具同濟經管MBA特色的創新培養理念，以知行合一、學以致用為主要目的。交叉跨界融合，充分連接學術與實踐，縮短理論知識轉化為實踐能力的時間，“所學即所用”是同學們對交叉創新思維沙盤最大的感受。

       課程結束后是雙創班的第一次見面會。老師們與同學們分享了籌備創業創新班的歷程和愿景。因為選擇了創業創新，在座的同濟MBA學子是“同濟人”也將是“變革者”、“創變者”。這個選擇也意味著需要擯棄懈怠，全力以赴，意味著征程的開始，并擔負傳承的責任。

我有一個夢像雨后彩虹，
還有一種愛穿越了人海，
我擁抱著愛當從夢中醒來，
你執著地等待卻不曾離開。

       夢想雖不見得都是偉大事業的起點，但每種偉大的事業必定源于一種夢想。

—— 王小波《有關“偉大一族”》

       收獲：一些案例確實在一定程度上顛覆了我的認知，讓我意識到時刻反思的重要性。靈感總是在不經意間來，需要盡可能的把握、記錄，積累得多了，那成長的概率就越大。

       反思：所謂交叉創新思維，從我過往工作經驗里面萃取出來的經驗是——關聯性思維。純粹的去做交叉創新，跨界跨行，不僅需要大量的知識儲備及理論基礎，還需要落地到實處，難度很大。而我們可以能做的可以是把我們從生活中看到的，去應用到我們工作中。比如做飯，這件事看似簡單，其實是一個統籌規劃的過程。好的口味，一定是一個接近完美的配比才可以達到。管理一個團隊也是，每個人都是不同的味道，那么出場順序和人員搭配，就很重要了。

       兩天培訓讓我對創新思維、創新、思維壁壘、商業模式等概念有了更深刻的理解，更全面地了解雙創班2年的學習。

       我對“商業創新的沙盤演練”模塊印象深刻。首先，從熟悉創新BUT模型開始，課程以BAT三家公司為例分析各自發展歷程，引導我們思考創業創新的發力點——以商業模式為中心，還是以用戶體驗為中心，還是以技術為中心？其次，課程聚焦細分領域，從外部環境，尤其競爭對手分析的視角找出自己的優缺點，進一步尋求創新突破。最后，課程引導每個團隊落實創業創新路演方案。

       正如課程培訓老師分享，世界最長的距離是“從想到做到的距離”。一方面，我們改變思維模式是創新創業的前提，另一方面，我們更需要通過行動將創新付諸實踐。

       為期兩天的交叉創新思維課程匆匆結束，作為2019級雙創班的新生，不僅感受到來自師兄師姐熱情洋溢的關懷，還獲得了一把打開未來的鑰匙，心中感慨頗多。

       首先看得出來，2年的MBA課程量滿溢，從8月份就得開始上“熱身”課程。雖然聯考通過了，但對研究生學歷的課程還是挺沒把握的，怕自己聽不懂跟不上。沒想到這次的熱身課程出乎意料的好聽好懂，老師深入淺出的舉例子，講方法，把我的畏難情緒統統趕跑了。

       感謝學院老師洞察需求，為我們挑選“交叉創新”主題課程，來自不同行業背景，甚至不同年級的同學臨時成組，一起創意立項，本身就是個交叉創新。我特別同意老師講的“學生要有歸零的心態”，課程也一直在強調跳出壁壘，我固有的思維一次又一次被打破。在這之前，我從未想過已經有那么多固有的思維綁住自己。就如老師所說，每個領域都被深耕的差不多了，未來做不同領域交叉，產生突破新想法開辟新領域，就有機會定義未來。課后我想了很多，也和同事朋友認真討論：當我的職場優勢不再，難以調度團隊，甚至周圍大牛比比皆是，這時候我已經遠離舒適區，只有以歸零的心態重新出發，去定義自己的核心價值，才能找到自己在新環境的位置。

       最精彩的路演部分，大家都覺得意猶未盡。3個垃圾分類項目，5個生活健康項目，如果還能有多一天時間來細化方案，做競調和路演問答，一定會更有意思。我們組把票投給了微芯片人工心臟瓣膜項目，理由是這個項目有可實現的前景，并且能挽救更多人生命。我們讀MBA，想創業，不是僅僅為了成功開個公司賺些錢，我們都是有愿景的青年，哪怕是小到讓民眾生活更便利，又或者大到星際探索，我們都想為人類進步貢獻些什么。

       更有意義的是，創新不是天馬行空，創新可以被學習。課后我給同事們做了個交叉創新的分享，雖然沒有老師講得那么棒，不過現場我們關于公司新產品的規劃，一起頭腦風暴了好多新想法。

       讀雙創班，學以致用，讓自己和周圍的人都從知識中汲取力量，為共同的目標奮斗這種感覺太棒了。 

       今天，我們既是莘莘學子，也是創業先鋒。知識學習是一個腳踏實地不斷加持的過程，愿我們都能學以致用，實現愿景，做那個定義未來的人。

供稿：2019級同濟MBA雙創班

林智、管冬冬、姜珠峰、章華