【中國(guó)MBA教育網(wǎng)訊】8月31日晚，華東理工大學(xué)商學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育項(xiàng)目全新課程體系發(fā)布會(huì)暨招生分享會(huì)在商學(xué)院報(bào)告廳召開(kāi)。商學(xué)院院長(zhǎng)閻海峰教授，副院長(zhǎng)兼專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育中心主任侯麗敏副教授，萬(wàn)寶盛華大中華區(qū)副總裁、中國(guó)區(qū)榮譽(yù)總裁、華東理工大學(xué)商學(xué)院兼職教授張錦榮參加了本次發(fā)布會(huì)。發(fā)布會(huì)吸引了眾多考生參與，與會(huì)現(xiàn)場(chǎng)人數(shù)逾三百人，商學(xué)院MBA項(xiàng)目主任陳亮副教授主持了本次發(fā)布會(huì)。

發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

      在新技術(shù)所帶來(lái)的VUCA(Volatility、Uncertainty、 Complexity、 Ambiguity)新時(shí)代的背景下，傳統(tǒng)商學(xué)院的專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育面臨著新挑戰(zhàn)：其一，企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境、商業(yè)模式的迅速變化與課程體系設(shè)計(jì)時(shí)滯性之間的矛盾；其二，知識(shí)迭代的加快與教師知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)固化、窄化之間的矛盾；其三，體驗(yàn)式、交互式等混合教學(xué)模式的需求與單向的理論教學(xué)模式之間的矛盾。

      為此，華東理工大學(xué)商學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育中心從2018年年初啟動(dòng)全新課程體系建設(shè)項(xiàng)目，圍繞學(xué)院“連接商業(yè)與科技，培養(yǎng)知行合一經(jīng)管人才”的使命，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外商學(xué)院課程設(shè)置的廣泛調(diào)研，雇主企業(yè)、校友、在校生、職業(yè)導(dǎo)師等利益相關(guān)者的深入訪(fǎng)談，了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位學(xué)生培養(yǎng)的需求并結(jié)合學(xué)校、學(xué)院的資源與能力，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)學(xué)位項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)方向模塊課程，通過(guò)系統(tǒng)化、模塊化的課程體系以及體驗(yàn)式、交互式、混合式教學(xué)方法的整體設(shè)計(jì)，推動(dòng)課程體系建設(shè)、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)改革，并打造、培育教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)，以回應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新時(shí)代下對(duì)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)生培養(yǎng)的需求。

閻海峰致辭

      閻海峰在致辭中表示：“商學(xué)院是為企業(yè)而生的、為經(jīng)濟(jì)發(fā)展而生的。如果說(shuō)，技術(shù)革新引領(lǐng)了企業(yè)變革、引領(lǐng)了經(jīng)濟(jì)變革，毫無(wú)疑問(wèn)地，牽一發(fā)而動(dòng)全身，商學(xué)院毋庸置疑地需要因這種變革而改變。構(gòu)建專(zhuān)業(yè)學(xué)位項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)方向模塊課程，以系統(tǒng)化、模塊化的課程體系融合體驗(yàn)式、交互式、混合式教學(xué)方法，培養(yǎng)能力全面的現(xiàn)代管理新知識(shí)的分享者、發(fā)展者和貢獻(xiàn)者，也是對(duì)學(xué)院‘連接商業(yè)與科技、培養(yǎng)知行合一的經(jīng)管人才’的使命的堅(jiān)定踐行。”

張錦榮做主題分享

      張錦榮以“新時(shí)代、新技術(shù)背景下職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)規(guī)劃”為主題為在座師生作了深度分享，他指出：“時(shí)間上繼起、空間上并存，新時(shí)代背景下出現(xiàn)了工業(yè)化拐點(diǎn)、消費(fèi)升級(jí)拐點(diǎn)、人力資源拐點(diǎn)等多個(gè)時(shí)代新變化，勞動(dòng)關(guān)系的邊界被沖破，進(jìn)入了標(biāo)準(zhǔn)勞動(dòng)關(guān)系、非標(biāo)準(zhǔn)勞動(dòng)關(guān)系、非勞動(dòng)關(guān)系三種關(guān)系并存的用工新時(shí)代，企業(yè)也隨之在雇傭關(guān)系、崗位關(guān)系、組織關(guān)系、分配關(guān)系、人力資源與‘資本’關(guān)系五大關(guān)系上發(fā)生了變化，在這樣的新時(shí)代新背景下職業(yè)經(jīng)理人需要重新塑造自己，繪制好包含了學(xué)習(xí)力、溝通能力、表達(dá)能力、情緒控制能力、抗壓能力、適應(yīng)能力等全維度的‘資本’圖譜，持續(xù)學(xué)習(xí)、提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平‘資本’價(jià)值。”

侯麗敏解讀全新課程體系

      侯麗敏發(fā)布了專(zhuān)業(yè)學(xué)位全新課程體系：秉承學(xué)院“連接商業(yè)與科技、培養(yǎng)知行合一的經(jīng)管人才”的使命，商學(xué)院專(zhuān)業(yè)教育全新課程體系以B+T（Business + Technology）、知+行（知識(shí)理論+行動(dòng)實(shí)踐）為核心特征，重點(diǎn)打造大數(shù)據(jù)商務(wù)分析、智能制造與智慧運(yùn)營(yíng)、計(jì)量金融、新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理與資本運(yùn)營(yíng)等專(zhuān)業(yè)方向課程模塊，緊密地讓課程體系與工科融合、與產(chǎn)業(yè)融合、與定量技術(shù)融合，進(jìn)一步深化“理論學(xué)習(xí)+行動(dòng)學(xué)習(xí)+學(xué)位論文”三位一體的培養(yǎng)模式。

陳亮主持發(fā)布會(huì)

分會(huì)場(chǎng)

      此外，各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育項(xiàng)目的分會(huì)場(chǎng)為考生帶去了第一手的招生政策、獎(jiǎng)學(xué)金政策以及往屆優(yōu)秀考生經(jīng)驗(yàn)分享，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)熱烈。

      中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展給專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育提供了廣闊的發(fā)展空間，華理商學(xué)院地處全國(guó)經(jīng)濟(jì)、金融中心的上海，同時(shí)擁有深厚的理工類(lèi)學(xué)科背景，探索具有中國(guó)特色的、符合時(shí)代發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)責(zé)無(wú)旁貸。今后，華理商學(xué)院將繼續(xù)在“連接商業(yè)與科技，培養(yǎng)知行合一經(jīng)管人才”的使命引領(lǐng)下，在建設(shè)國(guó)際一流商學(xué)院的道路上傳承創(chuàng)新，砥礪前行。