【中國(guó)MBA教育網(wǎng)訊】滿載著摩登倫敦的收獲，上海交通大學(xué)安泰經(jīng)管學(xué)院2017春MBA英國(guó)游學(xué)團(tuán)開啟了古典劍橋的旅程。

      當(dāng)游學(xué)團(tuán)抵達(dá)劍橋鎮(zhèn)時(shí)，已是夕陽(yáng)西下，學(xué)員們?nèi)胱〉氖莿虻诙爬系膶W(xué)院-克萊爾學(xué)院的學(xué)生宿舍。校舍古樸簡(jiǎn)約，美麗而恬靜，空氣中彌漫的花香讓人陶 醉。為期三天的劍橋之旅，同學(xué)們既在世界頂尖學(xué)府接受教授們學(xué)術(shù)的熏陶，又在莊嚴(yán)的課堂中與同學(xué)進(jìn)行思想的碰撞，還在充盈著文化底蘊(yùn)和怡人風(fēng)景的小鎮(zhèn)邂逅美好時(shí)光。

      百年名校，洞悉風(fēng)云

      當(dāng)?shù)厝硕颊f(shuō)：劍橋鎮(zhèn)是劍橋大學(xué)里有個(gè)鎮(zhèn)。劍橋大學(xué)的前身是一個(gè)于1209年成立的學(xué)者協(xié)會(huì)，現(xiàn)在已經(jīng)有31所獨(dú)立自治書院和6所學(xué)術(shù)學(xué)院。學(xué)校培養(yǎng)出96位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，牛頓、達(dá)爾文、羅素、霍金、拜倫、金庸、徐志摩等知名人物曾在此就讀。得益于安泰老師們的精心安排，學(xué)員們能在這樣一所世界頂尖的學(xué)校接受學(xué)術(shù)熏陶和心靈凈化。

      劍橋大學(xué)的David De Cremer教授為學(xué)員們呈現(xiàn)了別開生面的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。在他的課程中，既有提綱挈領(lǐng)的理論框架，也有破接地氣的實(shí)操心得，還有妙趣橫生的互動(dòng)游戲。

      首先，David 教授指出：在中國(guó)有足夠的不同層級(jí)的經(jīng)理，卻沒(méi)有足夠了得的領(lǐng)導(dǎo)人。什么是真正的領(lǐng)導(dǎo)力呢？教授通過(guò)做游戲搭積木的方式，讓學(xué)員們更加深入得去了解領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)主要體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者本身的素質(zhì)：分析、解決問(wèn)題的能力，個(gè)人魅力，事業(yè)心，自信心，道德自律。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備一定的管理技能，要有對(duì)情境的的觀察力和判斷力。其次，尊重是最可貴的品質(zhì)。在領(lǐng)導(dǎo)力能力提升中，"領(lǐng)導(dǎo)能力不是一個(gè)人、一個(gè)職位或一個(gè)項(xiàng)目，而是管理者與追隨者相聯(lián)系是所發(fā)生相互作用的關(guān)系，即活動(dòng)范圍。"教授通過(guò)在固定時(shí)間內(nèi)獲勝次數(shù)最多的組為贏家的扳手腕游戲，讓大家深刻地去領(lǐng)悟真諦。此外，領(lǐng)導(dǎo)力還要有創(chuàng)新意識(shí)。在領(lǐng)導(dǎo)力能力提升中，創(chuàng)新意識(shí)是一個(gè)卓越領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的。領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新意識(shí)與尚未被人涉足的、未知的事業(yè)與行動(dòng)相聯(lián)系。最后，教授還指出“what got you here will not necessarily get you there”,變化才是唯一不會(huì)改變的。

      Archie Howie教授是劍橋大學(xué)物理系的前任主任，他年近八旬，但仍氣宇軒昂。他親自引導(dǎo)學(xué)員們參觀卡文迪許實(shí)驗(yàn)室，連續(xù)講解四個(gè)小時(shí)，絲毫不倦怠，詳盡地介紹了卡文迪許實(shí)驗(yàn)室是如何一步步發(fā)展過(guò)來(lái)的。

     卡文迪許實(shí)驗(yàn)室由電磁學(xué)之父麥克斯韋于1871年創(chuàng)立，至今已經(jīng)誕生了三十幾位諾獎(jiǎng)獲得者，可見(jiàn)其功名赫赫和為人類社會(huì)發(fā)展所做出的杰出貢獻(xiàn)。展廳中有諸多看似簡(jiǎn)陋的儀器和設(shè)備，而通過(guò)這些儀器，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了電子和中子、建立了新的原子理論、建立了 DNA 的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、發(fā)現(xiàn)了元素的次級(jí) X 輻射特性等。實(shí)驗(yàn)的教育價(jià)值，往往與儀器的復(fù)雜性成反比，學(xué)生用自制儀器，雖然經(jīng)常出毛病，但卻會(huì)比用仔細(xì)調(diào)整好的儀器，學(xué)到更多的東西。仔細(xì)調(diào)整好的儀器學(xué)生易于依賴，而不敢拆成零件，所以表演實(shí)驗(yàn)則要求結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，學(xué)生易于掌握。安泰學(xué)子中不乏理工科背景的同學(xué)，他們紛紛感慨：現(xiàn)在學(xué)校里的實(shí)驗(yàn)設(shè)備動(dòng)輒上百萬(wàn)上千萬(wàn)，但是卻鮮有對(duì)人類來(lái)說(shuō)突破性的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)學(xué)員們看到那么多曾經(jīng)書本上聽(tīng)過(guò)的名字，那么多令人激動(dòng)的實(shí)驗(yàn)理論，尤其是聽(tīng)著老教授把這些故事一個(gè)個(gè)娓娓道來(lái)的時(shí)候，學(xué)員們所看到的是滿滿的理想，滿滿的情懷。正是這些卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家們，以及許許多多大名校的學(xué)子們，用他們的情懷和熱忱改變著世界，讓全世界人民相信真理，帶領(lǐng)著大家不斷向前，他們對(duì)科學(xué)與真理的執(zhí)著探索，永不停歇。這些物理學(xué)家推動(dòng)了人類進(jìn)步發(fā)展，他們對(duì)科學(xué)所投身的熱情以及獻(xiàn)身精神值得所有安泰學(xué)子們學(xué)習(xí)。

      在一個(gè)很愜意的充滿陽(yáng)光的早晨，來(lái)自劍橋大學(xué)嘉治商學(xué)院的尹一丁教授深入淺出地為學(xué)員們呈現(xiàn)了中國(guó)企業(yè)打造國(guó)際品牌之路。尹教授從國(guó)際優(yōu)秀品牌的實(shí)例出發(fā)，引出品牌打造的商業(yè)框架結(jié)構(gòu)，又通過(guò)中國(guó)企業(yè)打造國(guó)際品牌的障礙剖析，引發(fā)大家對(duì)自身不足的拷問(wèn)以及對(duì)未來(lái)前景的展望。

      品牌打造的方法就是要有顯著的差異化，也就是所謂的深耕戰(zhàn)略。如何深耕呢？可以從兩方面入手，一是理性效能，指的是企業(yè)需要不斷創(chuàng)新；二是從感性效能來(lái)看，是著手于商品設(shè)計(jì)，服務(wù)和講故事這三點(diǎn)。固然學(xué)員們?cè)趪?guó)內(nèi)學(xué)市場(chǎng)，學(xué)營(yíng)銷，學(xué)財(cái)務(wù)，學(xué)管理經(jīng)濟(jì)，學(xué)運(yùn)營(yíng)，所有這些內(nèi)容國(guó)內(nèi)國(guó)外其實(shí)都是差不多的，而真正有差異的，就是東西方文化，價(jià)值觀的差異，這些是你不走出來(lái)很難看到的東西，這也是培養(yǎng)學(xué)員們?nèi)蚧曇暗年P(guān)鍵要素。尹教授花了最大篇幅闡述了全球化視野的問(wèn)題，不是書本知識(shí)更新的足夠快，也不僅僅是教材使用全英文版，而是讓學(xué)員們了解外國(guó)人是怎么想的，學(xué)員們?nèi)绾稳谌胍晕鞣轿幕鳛橹髁魑幕娜蚴澜纾軌驍[正自己的位置，能夠順暢和諧的和世界各地的人溝通打交道，這才叫全球化視野。作為在西方生活了25年的尹教授，分析了中西方文化的核心差異，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)中國(guó)是圈形文化，圍繞著一點(diǎn)發(fā)散開來(lái)，而西方文化恰恰相反是矩形文化，各自為陣，獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)。

      同學(xué)們深刻地領(lǐng)會(huì)到：操作層面的東西都是容易復(fù)制的，更深入的是哲學(xué)層面的問(wèn)題。要真正打造國(guó)際化品牌，得踏踏實(shí)實(shí)地把控每一個(gè)環(huán)節(jié)，更要高屋建瓴地用相適應(yīng)的價(jià)值觀與世界對(duì)話。

      一眼萬(wàn)年，沉醉康河

     來(lái)到劍橋，才真正體會(huì)到什么是一步一風(fēng)景、一景一陶然。學(xué)員們所踩過(guò)的每一片草地都有著高貴的血統(tǒng)，學(xué)員們所觸摸的每一塊磚瓦都有著歷史的痕跡，學(xué)員們所目及的每一棵大樹都訴說(shuō)著動(dòng)人的過(guò)往。

      劍橋大學(xué)沒(méi)有特定的校區(qū)，每個(gè)學(xué)院各自為政，分別散落在劍橋小城的各處。其中最為國(guó)人熟知的是國(guó)王學(xué)院，女王學(xué)院，圣三一學(xué)院，圣約翰學(xué)院。這些學(xué)院莊重嚴(yán)謹(jǐn)，像城堡一樣，散發(fā)著皇家氣息。

      畢業(yè)于劍橋大學(xué)歷史系的同學(xué)，帶著學(xué)員們進(jìn)行了劍橋人文之旅。學(xué)員們首先來(lái)到的是國(guó)王學(xué)院，它成立于1441年，由當(dāng)時(shí)的英國(guó)國(guó)王亨利六世設(shè)立創(chuàng)建，為了顯示國(guó)王的雄厚財(cái)力，學(xué)院建立之初就追求宏偉壯觀的建筑。學(xué)院的教堂氣勢(shì)恢宏，據(jù)說(shuō)每一年圣誕節(jié) BBC 都會(huì)來(lái)這里直播唱詩(shī)班的表演。教堂四面的玻璃上雕刻著精美的畫本，每一幕都是圣經(jīng)中的經(jīng)典故事。接著，學(xué)員們每個(gè)人都收到一張小卡片，組里的伙伴們依次朗誦了徐志摩《再別康橋》那首詩(shī)。伴隨著連綿不斷的嬉笑聲和驚嘆聲，學(xué)員們來(lái)到了那一座康橋，細(xì)細(xì)去品味那淡淡的浪漫和淺淺的幸福。而后，學(xué)員們來(lái)到了圣三一學(xué)院，已經(jīng)誕生了31位諾貝爾獎(jiǎng)得主的學(xué)院。在學(xué)院大門上方，站著至高無(wú)上的國(guó)王亨利八世。導(dǎo)游問(wèn)大家：國(guó)王手中拿著的應(yīng)該是什么？答案卻是爛椅子腿！本來(lái)亨利八世右手中握的是一根象征王權(quán)的金色節(jié)杖，雕像竣工不久，不知是哪些玩惡作劇的學(xué)生，悄悄地爬上去，把節(jié)杖抽出來(lái)，用現(xiàn)在的這根椅子腿取而代之。奇怪的是，幾百年來(lái)，竟然沒(méi)有任何人去管它。劍橋人不僅聽(tīng)其自然，而且還津津樂(lè)道地不斷向游人介紹這個(gè)“精彩”的故事。圣三一學(xué)院里有棵不起眼的樹，其貌不揚(yáng)，而它卻正是讓牛頓突發(fā)靈感，改變了世界的那棵蘋果樹。一棵平凡的蘋果樹，在對(duì)的時(shí)間，遇到對(duì)的對(duì)象，結(jié)果名垂千古！在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做適當(dāng)?shù)氖拢螄L不也能改變?nèi)松兀?/span>

      撐蒿而行，悠然欣賞大學(xué)城的美景，靜謐抒懷，無(wú)限陶然于劍橋的靈魂康河，寧?kù)o而秀美，宛如一條玉帶穿流劍橋。蜿蜒曲折的河道，婀娜多姿; 清澈見(jiàn)底的河水，緩緩流淌; 兩岸古宅老樹，芳草茵茵。嘆息橋，數(shù)學(xué)橋一一展現(xiàn)在學(xué)員們面前，數(shù)學(xué)橋那多姿多彩的神奇圖案，那看似不規(guī)則、不經(jīng)意的三角形、長(zhǎng)方形、菱形等，傳說(shuō)是牛頓在設(shè)計(jì)紙上經(jīng)過(guò)周密策劃、計(jì)算而成。難怪有人說(shuō)這座數(shù)學(xué)橋正是劍橋治學(xué)精神的象征。而嘆息橋呢，從某一角度欣賞，她是仿照意大利威尼斯的嘆息橋而建，但橋上行人的嘆息原因卻相差很遠(yuǎn)。傳說(shuō)中意大利的犯人經(jīng)過(guò)那條橋時(shí), 想到將被處死而嘆息。而圣約翰學(xué)院的學(xué)生,卻是為擔(dān)心考試失敗而嘆息。

      橋下的康河，平靜如鏡。她像劍橋的眼睛，為劍橋帶來(lái)了靈動(dòng)的氣息，是劍橋的靈魂。無(wú)言的美麗，它的意義早已超越了科學(xué)或者美學(xué)的概念，帶上了濃厚的哲學(xué)和人文意義。

      國(guó)之重器，天之驕子

      劍橋大師的教誨學(xué)員們聽(tīng)在耳里，劍橋小鎮(zhèn)的美好學(xué)員們看在眼里，更重要的是，學(xué)員們要將所見(jiàn)所聞內(nèi)化到心底。介于此，胡海鷗教授引導(dǎo)大家展開了回顧和討論。

      胡老師先給大家講了一個(gè)自己生活中和孩子相處的小故事，由此引發(fā)出深刻的道理：品牌只是表象問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上品牌反應(yīng)的是國(guó)家的軟實(shí)力，必須把它上升到思想和哲學(xué)層面，不斷地反省，不斷地改進(jìn)。學(xué)員們民族需要的是真能量和正能量，雖然西方社會(huì)對(duì)中國(guó)的失實(shí)報(bào)道，妖魔化了中國(guó)，其實(shí)是真實(shí)反應(yīng)了中國(guó)所存在的問(wèn)題。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

      接下來(lái)，許多同學(xué)都紛紛暢談這幾天的收獲和切身感受。王同學(xué)分享了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，結(jié)合老師授課的內(nèi)容，體會(huì)到了自己看待企業(yè)發(fā)展和投資人看中的企業(yè)價(jià)值的分歧所在。另外一位陳同學(xué)的分享也很有意思，卡文迪許實(shí)驗(yàn)室引發(fā)了他深刻的思考：什么是名校？名校是來(lái)做什么的？現(xiàn)在很多的學(xué)生念名校是為了有一份薪水不錯(cuò)很體面的工作。但是真的僅僅如此嗎？其實(shí)并不然，大名校應(yīng)該是國(guó)之重器，名校的學(xué)生應(yīng)該胸懷天下，大名校應(yīng)該是為了讓民族相信真理的，是帶領(lǐng)民族向前的力量。如果作為名校的畢業(yè)生不能肩負(fù)起帶領(lǐng)民族向前的責(zé)任，那么應(yīng)該是誰(shuí)呢？在劍橋?qū)W員們體會(huì)到了什么是國(guó)之重器，這是一個(gè)即使在二戰(zhàn)中，希特勒也不肯投下一顆炸彈的地方，即使倫敦，伯明翰，曼徹斯特和利物浦已經(jīng)被炸得滿目瘡痍。也許對(duì)于像安泰學(xué)員這樣的名校生，生活不止有薪水和工作，偶爾還應(yīng)該有情懷和天下。胡海鷗教授對(duì)每位上臺(tái)分享的同學(xué)都作了簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)，他表示這次英國(guó)游學(xué)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了價(jià)值觀的重要性，并應(yīng)對(duì)價(jià)值觀進(jìn)行梳理和取舍，要繼往開來(lái)，不斷向前。

      在這么風(fēng)景如畫，濃厚歷史氛圍的劍橋校園里徜徉，再次感受到學(xué)員們?nèi)祟愂嵌嗝吹拿煨。侨绱说亩虝海Ｍ蔡W(xué)子們能在有限的時(shí)間里盡情燃燒，迸發(fā)出絢爛的花火。

      “但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。”

      理解老徐 《再別康橋》 的心境！

      流連忘返，我也不得不重復(fù)著老徐的經(jīng)典一句：

     “悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”

      只愿呆坐著不走，讓時(shí)間佇步，學(xué)員們更愿意沐浴在朝霞中默默地感受風(fēng)中的高雅書香。

      離別劍橋，許下約定。 

撰稿：M151209A 薛佳凝 黃秒秒

攝影：M1512091鄧剛 M1512097 張暄