2022年11月18日，北方工業大學MBA教育中心邀請到入選教育部新世紀優秀人才支持計劃、主持多項國家重點項目、出版多本學術專著以及多篇學術論文的優秀專家學者劉穎教授，以產業鏈分析為主線，向同學們講解了中國產業經濟學的發展與創新。

首先，劉穎教授介紹了傳統觀念中認為中國產業經濟學就是分析產業競爭與產業發展，包含競爭政策和產業政策兩大研究對象。中國產業經濟學發展總體可分為三個階段，在第一階段，主要是歐美的產業組織理論，在第二階段，日本吸收了美國競爭政策主體內容，加入了東方價值取向。在第三階段，通過吸收、消化、改造日本和美國的產業經濟學內容，形成了適應中國特色社會主義市場經濟的產業政策和競爭政策。在發展過程中，中國產業經濟學在大框架和結構下填充了復雜內容，但也存在缺乏一致性，甚至有嚴重沖突的問題。因此，要以現代產業鏈分析為主線來改造和創新。

在產業分析的主要任務以外，劉穎教授介紹了產業經濟學為彌補宏觀經濟學缺陷，深入經濟體系內部開展產業分析視角的三大關系，分別是：解決經濟運行中所面臨的重大結構性失衡的產業間關系，包括產業比例關系分析、產業關聯關系分析以及產業集聚關系分析；同一產業內企業之間的關系，即以公平公正簡潔高效為原則，為同一產業內不同企業競爭與壟斷建立價值準則與法律標準的產業組織理論；以及對公司內或產品內資源配置的關系，即全球經濟一體化背景下的產品內分工現象。

接著，劉穎教授從宏觀到微觀不同層次，展開介紹了中國產業經濟學分析視角的演化和研究內容的擴張。第一，把宏觀經濟學忽視的結構問題作為產業分析的主要內容；第二，把發展經濟學強調的產業間關系納入產業分析視角，包括產業結構分析、投入產出分析、空間經濟分析三個角度；第三，把產業組織理論特有的同產業內企業間關系納入產業分析視角；第四，把國際貿易學中的產品內分工現象納入產業分析視角。由此可見，中國產業經濟學邏輯主線不夠清晰一致，學科重復問題比較嚴重，需要產業鏈分析范式。

最后，劉穎教授詳細講解了產業鏈分析范式，從宏觀到微觀，向上鏈接產業關聯經濟學和產業結構經濟學，向下鏈接產業組織與企業理論，涵蓋了產品或服務中轉的全過程。產業鏈分析既可以針對某一個產業進行重點分析，也可以就產業鏈上的幾個行業進行產業關聯分析，還可以從最終產品角度出發分析產品生產流通中的工序、區段。并以包含上游原材料、中游零部件以及下游整車及服務的新能源汽車產業鏈；包含上游芯片設計、中游芯片制造以及下游芯片封裝測試的芯片產業鏈；包含基礎支撐、關鍵技術以及應用場景的人工智能產業鏈為案例，向同學們介紹了開展產業鏈分析的目的在于制定合理的產業政策，從而更好的發揮市場機制在資源配置中的作用，以及開展產業鏈分析所應具備的邏輯思維和具體方法。

劉穎教授指出，我們更應從產品和服務最終使用的角度對產業鏈開展觀察和分析。同時，加強產業鏈研究更可以推動我國企業掌握全球產業鏈的治理權、加速產業鏈現代化的進程，贏得國際產業鏈競爭的勝利。

本次講座，從產業經濟學的理論出發，結合實踐案例向同學們講解了開展產業鏈分析的方法，給同學們日常工作、創業以及決策提供了新的理論工具。使同學們了解到中國產業經濟學的發展歷程與創新，認識到加強產業鏈的分析研究對推動我國產業基礎高級化和產業鏈現代化進程的重要意義。