9月17日，浙江財經大學隆重舉行2022級工商管理專業碩士（MBA）開學典禮。院長王建明教授在致辭中首先對2022級新生進行了畫像，同時介紹了學院的發展情況。隨后，王院長重點對新生如何開展MBA階段的學習提出了建議，希望學生能處理好七個方面的關系。

原文如下——

親愛的2022級MBA學員、各位老師、同學們：

大家上午好！我是浙江財經大學工商管理學院、MBA學院王建明。首先我再次代表工商管理學院、MBA學院對今年加入我們浙財MBA大家庭的105名MBA學員表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

我看了今年入學的105名浙財MBA新生畫像，簡單總結有這么幾個特點：從性別來說，男生占40.57%，女生占59.43%；從年齡來說，70后占3.77%，80后占28.30%，90后占67.92%，出生年從74—97年，跨度有23年；從所屬行業來說，金融業占43.40%；從崗位類別來說，管理崗位占51.89%，專業技術崗位占33.96%；從工作角色來說，管理層占一半以上（高層管理者6.60%，中層管理者22.64%，基層管理者21.70%）；從工作年限來說，工作10年以上占26%以上；從常住地來說，杭州占63.21%，省內其他市縣占30.19%，省外占6.60%。

這里我簡單介紹一下我們學院的基本情況。我們工商管理學院和MBA學院是2016年合并建制，是一套班子兩個牌子。其中工商管理學院的歷史可以追溯到1999年工商管理學院成立。2008年我們成立MBA教育中心，當時MBA還沒有獲批，2009年我們獲批第八批MBA培養院校，2010年首次招生MBA學員。

在2018年全國首次專業學位水平評估中，我院工商管理碩士（MBA）項目獲評B-（35%～45%），與浙工大、浙商大并列省屬院校第一，在全國108家第八、九批MBA院校中僅有7所高校進入B類行列。從學科排名來說，我們工商管理一級學科在教育部第四輪學科評估中獲評B（20-30%這一檔），最新軟科排名進入前20%以內。根據 2022-2023 年中國科學評價研究中心排行榜（武漢大學邱均平版），工商管理類專業全國位次比為前1.72%（全國5★專業），相當于“百里挑二”。

我們MBA突出體現財經金融特色，培養具有扎實財務金融知識與能力的商界精英，專注培養“懂財經的管理者、善管理的財經人”。我們學院也連續幾年被MBA中國獲評最佳金融MBA項目十強。財經金融這一特色我們會繼續堅持并發揚，所以我也期望大家能成為“懂財經的管理者、善管理的財經人”。此外，近幾年來隨著企業和社會的數字化轉型、數字化改革，我們MBA培養也加強了數字化轉型和改造。今年我們MBA的培養方案也是全新的，除了先導課程模塊、專業基礎課模塊、專業核心課模塊、公共選修模塊之外，更加突出了財務與金融模塊、數智管理模塊、實訓實踐等全新的模塊。我們期望通過MBA學習，各位MBA學員能真正成為適應數智時代的“懂財經的管理者、善管理的財經人”。

現實中，一些學員（包括老板、老總等）往往抱著提升學歷、拓展人脈、甚至是鍍金、混圈的想法來讀MBA的，希望通過MBA同學關系來拓展事業、建立人脈、助力生意。這當然沒有錯（這些是剛需嘛），但如果過度了，就會出現偏差和異化。MBA圈子里就出現過這樣的笑話，一些企業老總，讀MBA/EMBA前企業還好好的，讀了MBA或EMBA之后，成功地把企業搞垮了。因為這些老總讀MBA時身在教室，心在外面，亂花漸欲迷人眼，熱衷于同學之間的走動、拜訪、社交、游學、談合作、談項目、搞投資、搞跨界、搞運作、資本運營，等等，沒有把最重要的學習初心和學習使命去堅持下去。特別是一些制造企業的老總，把自己搞得五心不定、心浮氣躁，把企業也搞廢了。

大家來浙財MBA學院就是來MBA學習的，學習是我們最重要的初心和使命。所以下面我想就MBA學習談幾點不成熟的個人想法或建議。期望各位學員在以后的MBA學習中能有效處理好七個方面的關系：

一是要處理好學習和工作之間的關系。大家都是非全日制在職讀MBA，工作對大家往往是剛性的，是硬的，做不好領導要批評的，要打板子的，影響進步的。與之相對，學習則變成柔性的、軟的、可有可無、可多可少、可先可后的；特別是很多學員人到中年，工作生活家庭各方面壓力也比較大，這種情況下學習往往被退居二線/三線。這里，我想提醒MBA學員，既然我們選擇來讀MBA，我們就要做好走出“舒適區”的心理準備，進入“學習深水區”。我們生活在一個瞬息萬變的互聯網+、社交媒體、數字經濟、人工智能的時代。學習就是生活，生活就是學習。這里不想說很多套話、空話，但確實想提醒大家一定要堅持持續學習。比如在以后的論文寫作中，如果不能堅持持續學習，如果經常中斷學習研究的話，很容易導致前期學習研究成效不斷被清零，不斷被重啟，從頭再來，這樣是沒有效率的。

二是要處理好學習和思考之間的關系。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。荀子在《勸學》篇說：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”。學習與思考是相輔相成的，缺一不可的，只有把學習和思考結合起來，才能學到切實有用的真知和能力。在MBA學習過程中，同學們要通過不斷的學習思考、思想碰撞，把零散、散裝、羅列的管理知識構建成完備的管理知識體系，形成整體性、系統性、框架性的管理知識圖譜和知識架構，要善于從羅列思維走向框架思維。要對這些管理知識/信息進行有機的加工思考，最終實現自身的思維、格局的升級和視野的拓展。

三是要處理好理論和實踐之間的關系。MBA非常強調案例和實踐教學，這里我想提醒的是你們除了案例分析、沙盤模擬、角色扮演等提高實踐能力外，也要注重理論的學習，提高理論素養和理論水平（既包括經典管理理論，也包括數智時代的管理前沿理論，諸如品牌資產管理理論、生態圈理論、數字化轉型理論、共生賦能協同理論、商業模式創新理論、產業鏈協同整合理論、價值鏈理論、品牌生命周期理論、新零售、內容營銷理論，等等各個方面的理論）。而且，你所處的層次越高，理論素養和理論水平對你就越重要。很多理論看起來很空、華而不實，但你終歸會發現理論（特別是經典的管理理論）不但是有作用的，而且是重要的，只是你還沒有靈活利用好理論。理論水平和理論素養的提升，能讓你更好地撥云見霧，看清商業和管理的本質，看清變化中的不變，找到管理和商業的底層邏輯。

四是要處理好有用和無用之間的關系。你們除了學習經營管理（如金融行業、投資理財、決策分析、運營管理等專業方面）有用的知識能力，還需要學習一些無用的知識和能力，比如一些人文、藝術，歷史、地理、社會科學、倫理責任等方面的知識和素養。而且，有些知識和素養只是暫時無用，長遠來看是有用的，有些只是表面看上去無用，實際上深層次來說是有用的。從另一個方面來說，MBA學習不僅是為了有用、管用，解決眼前問題，MBA學習還可以豐富一個人的精神生活，且學習過程本身也能使人獲得極大享受和樂趣。處理好有用和無用之間的關系，也可以近似認為處理好是“術”與“道”之間的關系。這里對此我不再多展開。

五是要處理好主動和被動之間的關系。一方面你們以后會被動學習（被學習），如必修課、選修課、畢業論文、素拓、指紋打卡，有些人還用指模。除了被動學習外，我想提醒你們多主動自己去求知、學習，自己找東西吃，根據自己的需要，精準充電、精準賦能。比如在線學習“5分鐘商學院”“數字化轉型培訓”，參加各類挑戰賽、訓練營、學術沙龍、財經論道、移動課堂等等。記住，MBA學習不僅在我們MBA課堂，甚至也不僅在文華校區的MBA樓內，而是時時處處、時時刻刻。

六是要處理好計劃和執行之間的關系。制定了MBA學習計劃一定要堅持執行。未來要實現MBA學習的計劃和目標，你們一定要一點一滴地堅持，長期不間斷地踏實前行，一天兩天，一周兩周，一年兩年三年地堅持，實現可持續發展。絕不是今天熱血沸騰、血脈僨張一下，熬幾個通宵，明天就一夜實現夢想。你們的MBA學習是這樣，未來的生活、工作也是這樣。很多時候你們比拼的不是瞬間的動能有多強，而是持續的動能有多久！比的是在服務區的待機時間有多長！

七是要處理好功利與責任之間的關系。功利是基礎，企業不賺錢，個人不養家是不行的。另一方面也要有責任。個人也好，企業也好，在發展過程中，少追求一點功利，多講求一點責任和情懷，而且講責任才能實現持久的功利回饋。實際上處理好功利與責任之間的關系也就是要處理好短期和長期之間的關系。我想提醒大家的是，過于注重短期利益，一定會失去長遠價值。一個人只顧個人私利、功利，不顧單位、團隊和社會利益，一定不受他人歡迎，一定是走不遠的。所以我們MBA培養方案里中也特別加強了倫理/責任等方面的培養和學習。這里，我也希望大家不僅要注重功利性的管理方法、技術、工具、手段的學習，還要注重管理責任/倫理/理念的提升。

上面是我分享的七個方面的關系（七是個完美的數字）。 即

一是要處理好學習和工作之間的關系。

二是要處理好學習和思考之間的關系。

三是要處理好理論和實踐之間的關系。

四是要處理好有用和無用之間的關系。

五是要處理好主動和被動之間的關系。

六是要處理好計劃和執行之間的關系。

七是要處理好功利與責任之間的關系。

最后，祝愿大家以浙財大MBA學習為人生新的起點（而絕不是你的峰點），實現自己的人生新輝煌。謝謝大家！

王建明