【個人簡介】

周江華，北京師范大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院副教授，案例研究中心主任，MBA中心副主任。清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院博士，中國科學(xué)院大學(xué)博士后。主要研究方向為創(chuàng)新管理、戰(zhàn)略管理、創(chuàng)業(yè)管理。主持國家自然科學(xué)基金等多項基金課題。在國際知名SSCI期刊、國內(nèi)權(quán)威期刊發(fā)表多篇論文。擔(dān)任多個知名SSCI期刊匿名審稿人。美國管理學(xué)會（AOM）、戰(zhàn)略管理學(xué)會（SMS）和中國管理研究國際學(xué)會（IACMR）會員。研究成果獲2018和2019IEEE-ISIE年會優(yōu)秀論文、第十四、十五和十六屆中國科技政策與管理學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文、第十五屆中國技術(shù)管理學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文、領(lǐng)跑者5000項目等。曾獲北師大經(jīng)管學(xué)院拔尖人才支持計劃。

PART?壹

求學(xué)

“顫抖的手均衡”

周江華老師碩士就讀于浙江大學(xué)，隨后在清華大學(xué)管理學(xué)系攻讀了博士學(xué)位。回憶起求學(xué)時光，周老師提到碩士和博士階段對他的影響都非常大，當(dāng)年考研進入浙江大學(xué)，從此開始真正接觸到學(xué)術(shù)。

到了浙大以后，面臨的第一個問題就是要選擇導(dǎo)師。周老師當(dāng)時理想的導(dǎo)師由于科研水平高，很多人都想要報考他，競爭十分激烈。周老師非常想跟隨這位導(dǎo)師，所以從開學(xué)一直到九月底，他每天堅持給導(dǎo)師發(fā)一封郵件，匯報自己每天的學(xué)習(xí)與想法。在他已經(jīng)認(rèn)為沒有希望甚至絕望的時候，收到了老師的回復(fù)，從而成功拜入導(dǎo)師門下，開始學(xué)習(xí)生活。講完這個故事，周老師笑著說：“所以我覺得人的命運真的非常奇特。經(jīng)濟學(xué)中有一個概念叫做顫抖手均衡，我覺得人生有時候也是這樣，命運女神之手在某一刻顫抖了一下，一個人的命運就由此而改變。”

在碩士讀書期間發(fā)生了一件事，對周老師的人生產(chǎn)生了很大的影響。導(dǎo)師給了他一個機會--給本科生上一節(jié)課，這是周老師第一次站在講臺上講四十分鐘。講完之后，導(dǎo)師給了很多意見，但也表揚了他能把案例和理論很好地結(jié)合在一起，導(dǎo)師的肯定給周老師帶來了巨大的影響，他也從導(dǎo)師這里得到了一個信號—“自己有成為一名好老師的潛力”。這段經(jīng)歷也為周老師以后的職業(yè)選擇埋下了一粒種子。

浙大畢業(yè)以后，周老師在業(yè)界工作了兩年。從業(yè)的經(jīng)歷讓他更加明確自己的職業(yè)目標(biāo)是做一位站在講臺上的老師。因此，在工作兩年之后，周老師選擇重新考取博士。在清華的博士學(xué)習(xí)期間，導(dǎo)師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)及對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度讓周老師感觸很深，也促成了他自己嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的性格。其中《高級計量經(jīng)濟學(xué)》和《管理研究方法》兩門課程給周老師留下了深刻的印象，《高級計量經(jīng)濟學(xué)》這門課教給他如何從頭到尾進行一個規(guī)范的數(shù)據(jù)處理訓(xùn)練，《管理研究方法》課程讓他更加深刻地明白了如何做一個科學(xué)的研究設(shè)計。另外，周老師也分享了博士期間的游學(xué)經(jīng)歷。在德國他積極與當(dāng)?shù)貙W(xué)者交流，同時也把握機會去和歐洲其他國家同一個研究方向的學(xué)者訪學(xué)溝通，這一段經(jīng)歷也讓周老師的學(xué)術(shù)研究更加與國際接軌。

在清華大學(xué)期間的另一大收獲是認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師，從他們身上學(xué)到很多有用的科研技巧和生活經(jīng)驗。其中有一位老師更是成為了良師益友，畢業(yè)后有很多合作。與優(yōu)秀的人為伍，就會希望自己也像他們一樣優(yōu)秀，向他們看齊。

PART?貳

科研與生活

“keep fresh”

目前管理學(xué)的選題要求越來越新，科學(xué)選題十分重要，周江華老師也分享了自己的選題心得。首先就是要注重與實踐結(jié)合。在管理領(lǐng)域很多實踐是領(lǐng)先于理論的，現(xiàn)在很多文章都是在最新的一些現(xiàn)象的基礎(chǔ)上去形成理論的。此外，找研究問題的時候，理論一定要選擇最近幾年比較前沿、大家都比較認(rèn)可的視角。周老師談及自己之前走過的一次彎路。在一次研究中使用了上世紀(jì)七十年代的一個理論視角，然后在用這個視角進行論述的時候，感覺處處被動，因為里面提出來的很多的東西，都被研究過了，雖然努力給這個概念建設(shè)了一個新的情景，探討了新的表現(xiàn)和維度，賦予了新的內(nèi)涵，但是研究的概念本身太老，所以到了最后更加被動。因此周老師總結(jié)道：“你可以研究一個經(jīng)典的問題現(xiàn)象，但是一定要用到一些新的理論視角，從中發(fā)掘出新內(nèi)涵。”周老師也建議大家要經(jīng)常讀文獻，要讀頂尖期刊的論文以保持對學(xué)科前沿研究的敏銳性。如果一開始讀的就是很差的文獻的話，很可能就走歪了。“第一次入門的門檻有多高，對于一個人后來能夠走多高，是非常重要的。”

當(dāng)請教老師保持多年筆耕不輟，頻頻發(fā)表的“秘訣”時，周老師謙虛地回答道：“咱們學(xué)院很多老師的論文都很豐碩，做得很好的有許多老師，需要多向他們學(xué)習(xí)。”他認(rèn)為學(xué)者們遵循的一個基本原則就是堅持寫作，要把這種寫作的態(tài)度保持下去，保證自己有學(xué)術(shù)的敏感性。同時，為了保持行動，建設(shè)“四個梯度”非常重要。四個梯度是指，在自己的組里要有正在投稿的，有正在修改的，有正在寫的，還有正在構(gòu)思的。想要保持這一點就是要堅持閱讀，每個月都要保證一定的時間來閱讀管理期刊上的論文，看看有哪些進展，哪些理論，厲害的學(xué)者又都發(fā)表了什么，這也是保持自己學(xué)術(shù)敏感性非常重要的一個方面。同時周老師也會強迫自己不僅閱讀自己領(lǐng)域相關(guān)的論文，同時也要去關(guān)注不同領(lǐng)域的先進成果，幫助自己keep fresh。

在研究之外，周老師也有許多其他的愛好。如何平衡科研工作與娛樂愛好，周老師給出了自己的解答。愛好相當(dāng)于是你的工作遇到了瓶頸，再做下去會非常痛苦的時候，給自己找的一個情緒的宣泄口，讓自己緊繃的神經(jīng)能夠放松下來。有一個愛好能夠保證自己不被工作壓力壓垮，給自己找到一個更多樣化的生活方式。做研究遇到障礙的時候，周老師會去聽上幾首歌，不論風(fēng)格，聽完后就會有再繼續(xù)前進的勇氣。有時候，他還會從電影中去汲取靈感。周老師特別提及了《當(dāng)幸福來敲門》這部電影，講述了單親爸爸帶著兒子生活的一個故事。電影中有一個情節(jié)讓他很觸動，就是爸爸教給兒子：“不要讓任何人覺得你不行，哪怕是我也不行。”恰逢當(dāng)時正在修改論文，所以備受這句話鼓舞。周老師這樣總結(jié)：“我覺得我聽過的那些音樂、那些電影，之后都有用到課堂講解中，來幫助同學(xué)們更好地理解管理學(xué)的知識。因此命運的每一步安排真的都是饋贈品，在將來的某一個時刻會派上用場。娛樂愛好與科研并不沖突。”

PART?叁

教學(xué)相長，相輔相成

科研能力很重要，但在學(xué)校周江華老師還有另一重身份--教師。先前，周老師也被學(xué)院評為了“最受歡迎的老師”候選人，我們也向周老師請教了此間的心得體會。周老師說他很喜歡站在講臺上傳道授業(yè)解惑的感覺，這也與他的幾位導(dǎo)師有關(guān)。周老師的幾位導(dǎo)師無論是生活還是學(xué)識方面都是很受人尊敬的老師，從他們身上可以知道好的老師能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。在導(dǎo)師的影響下，周老師也有志于成為一個好老師，所以在教學(xué)方面投入了很多精力，每年的教案都會重新去準(zhǔn)備，課堂的案例都會去不斷更新。周老師也會在課堂上也會設(shè)計很多的環(huán)節(jié)，讓課堂內(nèi)容、學(xué)生參與和教師講解有機結(jié)合。

周老師提到自己的一個經(jīng)歷，有一年在修改一個申請書，修改得非常投入忘我，十分擔(dān)心影響下午上課的狀態(tài)。但是一站到講臺上，立刻完全投入到課堂中，上完三節(jié)課，感覺滿血復(fù)活，因為在講壇上感覺到了自己的重要，所有的疲憊反而一掃而空，像打了雞血一樣重新投入了科研之中。“上課和科研能夠相輔相成，教學(xué)是相長的。”周老師也特別談到，自己特別愿意和年輕人去交流，每次站到講臺上的那一刻就覺得自己還很年輕，心態(tài)變得年輕，“如果所授的課程得到了同學(xué)們的高度認(rèn)可，所寫的科研成果得到了雜志的認(rèn)可，以及學(xué)術(shù)同行的認(rèn)可，那么個人價值就算實現(xiàn)了。”

PART?肆

學(xué)業(yè)建議

“不要讓任何人覺得你不行”

問及周江華老師對同學(xué)們的期許，周老師和藹一笑，說道：首先本科生同學(xué)的話，希望大家能夠早日找到自己想要的東西，早日知道自己喜歡做什么，想要做什么，擅長做什么，然后所要做的就是去捍衛(wèi)自己的夢想。不要讓任何人告訴你，你不行。同時有志于學(xué)術(shù)的同學(xué)應(yīng)該早一點找到做學(xué)術(shù)的一個狀態(tài)，然后高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，剛起步的時候，就做高質(zhì)量的研究，能夠去多讀最前沿的文獻，同時也要多觀察企業(yè)的實踐，與前沿的企業(yè)實踐合作，做出高質(zhì)量的研究，高質(zhì)量的論文。

關(guān)于對研究生同學(xué)的期許，周老師也明顯嚴(yán)肅了許多，也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，“既然報考的是學(xué)術(shù)研究生，那么每一位同學(xué)至少在這三年里面需要扎扎實實把學(xué)術(shù)做好。寫出一篇好的學(xué)術(shù)論文，然后再扎扎實實寫出學(xué)位論文。學(xué)位論文寫得好的話，對一個人一生受益。”

另一方面，作為企業(yè)管理系的學(xué)生，周老師也建議大家進行一些實習(xí)活動。實習(xí)和學(xué)術(shù)之間的關(guān)系，應(yīng)該是相輔相成、相互促進的關(guān)系。如果實習(xí)占用過多時間以至于沒有時間和精力去做研究，成為一種替代關(guān)系，也是不可取的。在校園內(nèi)，可以有大段時間，系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)一門課程、研究一個領(lǐng)域、鉆研一個課題、解決一個問題，這些機會在走出校園后幾乎是沒有的。參加工作后面對的項目基本上都是任務(wù)導(dǎo)向的，因此周老師建議研究生同學(xué)在校期間應(yīng)該找準(zhǔn)自己的夢想，捍衛(wèi)自己的夢想，珍惜在校的時間，去做在校期間應(yīng)該去做的一些事，而不是去做未來幾十年如一日都要去做的事情。

周老師仔細(xì)思索之后，也給同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)和學(xué)科科研提出了以下幾條建議。首先每一位學(xué)生一定要注重自己的學(xué)習(xí)成績。求職過程中，提交簡歷時也會要求填寫成績，成績前10%和40%進入下一個階段的可能性肯定是不一樣的。如果成績上出現(xiàn)了掛科，那么在求職過程中企業(yè)也會注意到。學(xué)生階段的主業(yè)還是學(xué)習(xí)，如果一個人連主業(yè)都做不好，企業(yè)也會質(zhì)疑：如何相信這個人到了企業(yè)里面能把本職工作做好。成績對于同學(xué)們還是很重要的，無論對未來的規(guī)劃是工作還是科研，第一關(guān)，首先要把你的本職工作做好。

愛因斯坦說：“教育就是當(dāng)一個人把學(xué)校所學(xué)全部忘光后剩下的東西。”在大學(xué)，一方面學(xué)習(xí)到的是理論知識，另一方面學(xué)到的是分析問題、解決問題的思路與方法，也就是對能力的培養(yǎng)。因此大學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練其實很重要，每位學(xué)生應(yīng)該把學(xué)校當(dāng)作提升自己綜合素質(zhì)的一個平臺。命運女神所做的每一步安排，一定有她的用意，因此不要認(rèn)為只是在干巴巴地學(xué)這門課，你要把它作為訓(xùn)練你的思維能力、培養(yǎng)你的人生閱歷的一個平臺，在未來時刻脫穎而出的機會可能就來自于此，厚積薄發(fā)就是這個道理。

另外對于有志于從事學(xué)術(shù)的同學(xué)，要盡早去接觸最前沿的一些研究，起步一定要高一點，站在巨人的肩膀上比在地面上望得遠(yuǎn)，起步也要省勁很多。

最后就是職業(yè)規(guī)劃定位。要有一個基本比較清晰的一個職業(yè)生涯定位。不管從哪開始，只要開始了就一定是不晚的，要盡早地為自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，同時進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，才能在面對人生的十字路口時不迷茫。