5月19日至5月20日，南開大學商學院專業(yè)學位教學中心MBA教學改革課程交付研討會順利召開，本次會議采取線上線下相結合的模式舉行，會議由田莉教授主持。

會議伊始，田莉教授介紹了出席會議的專業(yè)學位各方向課程開發(fā)組的教師代表，以及由白長虹教授、張金成教授、張玉利教授、張繼勛教授、劉志遠教授、嚴建援教授、周建教授、李勇建教授、陳琰老師、程成老師等多位資深教師組成的南開大學商學院專業(yè)學位教學改革課程評審專家組成員，并對會議的議程安排做簡要介紹。

白長虹院長在開場發(fā)言中指出在專業(yè)學位改革與質(zhì)量提升的背景下，南開大學MBA招生將以北京、天津并行作為主打市場，京津擁有大批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，央企、國企、知名民營企業(yè)、新興科技企業(yè)林立，人才集聚，南開希望從中吸引優(yōu)秀生源，發(fā)掘獨角獸、引擎型人才，這是中心開發(fā)新課程內(nèi)容、設計新教學方式、發(fā)展新專業(yè)方向的導向和動力，學院會在改革的過程中給予支持。希望各位老師持續(xù)打磨課程，豐富教學模式，為MBA教學改革打下堅實的基礎。

白長虹院長講話

隨后，由各方向課程開發(fā)組教師代表做交流發(fā)言。

01

第一組，信息安全管理方向，由徐曼教授領銜的課程項目組做匯報交流。

徐曼教授表示，此方向主要涉及的是信息技術的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)的變革，大數(shù)據(jù)的存儲與利用面臨著安全挑戰(zhàn)。此方向?qū)略O四門課程：《信息安全導論》側重講解基礎理論及概念，《信息安全標準與法規(guī)》側重講解法律法規(guī)與制度建設，《大數(shù)據(jù)安全技術與管理》側重講解方法與技術，《信息安全策略》側重講授管理策略與實施。隨后，各課程設計老師針對各自課程進行了詳細講解。

02

第二組，大數(shù)據(jù)與信息管理方向，由樊振佳教授領銜的課程項目組做匯報交流。

樊振佳教授認為此方向主要涉及數(shù)據(jù)規(guī)劃，數(shù)據(jù)治理，數(shù)據(jù)開發(fā)，數(shù)據(jù)資產(chǎn)，數(shù)據(jù)服務。此方向?qū)略O四門課程：《企業(yè)數(shù)據(jù)治理》主要講述數(shù)據(jù)治理目標，數(shù)據(jù)治理設計，數(shù)據(jù)治理實施，數(shù)據(jù)治理評估，數(shù)據(jù)治理實踐；《企業(yè)數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理》主要講述數(shù)據(jù)資產(chǎn)形態(tài)，數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理內(nèi)容，數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理工具，數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理績效，數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理最佳實踐；《大數(shù)據(jù)規(guī)劃與信息架構》主要講述業(yè)務架構、應用架構與數(shù)據(jù)架構，數(shù)據(jù)規(guī)劃與信息規(guī)劃，大數(shù)據(jù)規(guī)定實施，企業(yè)數(shù)據(jù)化實踐，場景案例分析；《基于大數(shù)據(jù)的商業(yè)分析》主要講述商業(yè)分析智能化，商業(yè)分析的基本原理和方法，數(shù)據(jù)管理和商業(yè)分析能力，商業(yè)分析工具，商業(yè)分析前沿。隨后，各課程設計老師針對各自課程進行了詳細闡述。

03

第三組，服務與營銷方向，由許暉教授領銜的課程項目組做匯報交流。

許暉教授表示此方向主要涉及課程思政，案例教學，實踐育人。此方向新設四門課程：《數(shù)字營銷》主要講述融合數(shù)字營銷的理念、理論框架、流程、實踐案例多個層次；《人工智能營銷》主要講述AI技術與管理跨學科理論體系，深度結合人工智能企業(yè)分享案例；《商務數(shù)據(jù)與客戶價值分析》主要要求學習Excel, spss等分析軟件以及行業(yè)分析、市場分析、產(chǎn)品分析、顧客分析的通用方法與進階方法；《中國老字號企業(yè)傳承與創(chuàng)新》主要講述老字號介紹與展示，傳承與創(chuàng)新的內(nèi)容和方式，老字號與新時代消費者，老字號與互聯(lián)網(wǎng)。隨后，各課程設計老師針對各自課程進行了詳細闡述。

04

第四組，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)方向，由薛紅志教授領銜的課程項目組做匯報交流。

薛紅志教授表示此方向主要面向正在從事或有志于將來從事創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)、成熟企業(yè)內(nèi)部新業(yè)務孵化以及創(chuàng)業(yè)投資領域相關工作的學員，從企業(yè)生命周期的視角出發(fā)，探討企業(yè)構思、啟動、成長的發(fā)展歷程及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域各種前沿的理念、方法、工具和發(fā)展動向，結合中國獨特的商業(yè)環(huán)境，層層解析創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)從創(chuàng)始到規(guī)模化的不同發(fā)展階段面臨的瓶頸問題及解決方案。此方向新設四門課程：《創(chuàng)新思維與方法》主要要求掌握系統(tǒng)化探索業(yè)務創(chuàng)新方法與工具，現(xiàn)有用戶新場景、新需求機會，低端顛覆式創(chuàng)新機會，新市場價值創(chuàng)新機會；《創(chuàng)建新企業(yè)》主要講述企業(yè)要為啟動做好準備，定位市場并理解需求，組建創(chuàng)始團隊，獲取初始客戶，建立合理的成本結構；《規(guī)模化與成長之痛》主要講述了成長的痛苦，成長路徑與系統(tǒng)模型，收益成長與市場拓展路徑，規(guī)模成長與產(chǎn)能拓展路徑；《融資與盈利》主要講述創(chuàng)業(yè)資本發(fā)展趨勢，商業(yè)計劃撰寫，自力更生的藝術和科學，商業(yè)借貸、租賃、保理和政府項目，風險資本與風險投資交易，退出機制。

05

第五組，組織行為與人力資源方向，由袁慶宏教授領銜的課程項目組做匯報交流。

袁慶宏教授提到，本課題主要講述組織情景下與工作相關的員工行為與績效。此方向新設四門課程：《組織發(fā)展的邏輯與實踐》以字節(jié)、華為、美的、騰訊的案例為基礎，重點講授組織發(fā)展的邏輯、組織診斷的方法、組織斷裂與修復、組織能力建設、群體關系分析、組織的人力資源干預等內(nèi)容；《學習型組織建設》主要講述了直面數(shù)字化轉型等新形勢下組織行為與人力資源管理的底層邏輯變化，從組織普遍面臨的困境入手，闡明組織學習及構建學習型組織的意義；《薪酬設計與員工激勵》主要講述從中高層管理者角度理解薪酬設計的內(nèi)在邏輯、激勵的基本原理、薪酬與激勵的關系；《人力資源服務與創(chuàng)業(yè)》主要講述提供人力資源服務業(yè)整體發(fā)展態(tài)勢，使得學員洞察行業(yè)趨勢與創(chuàng)業(yè)機會。隨后，各課程設計老師針對各自課程進行了詳細闡述。

06

第六組，戰(zhàn)略與國際經(jīng)營管理方向，由田莉教授領銜的課程項目組做匯報交流。

田莉教授表示組織戰(zhàn)略與國際經(jīng)營管理方向主要針對戰(zhàn)略管理的兩個分析單元（業(yè)務層戰(zhàn)略和公司層戰(zhàn)略）進行拓展，并主要關注公司層戰(zhàn)略在數(shù)字化、生態(tài)化和新型全球化背景下的戰(zhàn)略藍圖遷移、戰(zhàn)略舉措變化以及組織形態(tài)改變來展開講授。此方向新設四門課程：《數(shù)字戰(zhàn)略》拋出數(shù)字時代公司戰(zhàn)略圖景變化，通過引發(fā)對經(jīng)典戰(zhàn)略的討論，進而聚焦于平臺戰(zhàn)略的設計與落地策略討論；《并購與戰(zhàn)略協(xié)同》聚焦于戰(zhàn)略管理中在實踐界頗受關注的戰(zhàn)略類型展開討論；《跨文化管理》主要針對企業(yè)國際化戰(zhàn)略拓展過程中國際商務/跨國情境差異性和動態(tài)性；《跨國企業(yè)經(jīng)營模擬》主要涵蓋了業(yè)務層和公司層戰(zhàn)略的分析和決策場景。隨后，各課程設計老師針對各自課程進行了詳細闡述。

07

第七組，財務管理與會計方向，由李莉教授領銜、王永進教授做整體闡述的課程項目組做匯報交流。

王永進教授表示此方向講述在后疫情時代經(jīng)濟環(huán)境具有不確定性，基建看向北京，看向全世界，散點式課程結構再進行一體化架構。此方向新設四門課程：《基于企業(yè)戰(zhàn)略視角的財務分析》 側重于宏觀分析，《融資風險與控制》 側重于新策略，《證券投資與理財》 側重于新方法，《風險管理與衍生品市場》側重于保駕護航。隨后，各課程設計老師針對各自課程進行了詳細講解。

08

第八組，由現(xiàn)代物流與供應鏈管理課題組及新產(chǎn)品開發(fā)與運營管理課題組的梁峰教授領銜的課程項目組做匯報交流。

梁峰教授表示現(xiàn)代物流與供應鏈管理方向主要需要掌握全面的物流與供應鏈管理理論和方法，綜合應用管理知識解決復雜供應鏈問題，深刻理解最新的物流與供應鏈管理發(fā)展趨勢。此方向新設四門課程：《供應鏈管理》強調(diào)相關理論方法在企業(yè)實踐中的應用，同時設置彈性賦能、雙碳供應鏈、全球化與逆全球化下的供應鏈等熱點與前沿專題；《采購與供應管理》涵蓋了采購管理的基本知識體系、原理和方法，并在授課中突出重點專題內(nèi)容；《現(xiàn)代物流發(fā)展與實踐創(chuàng)新》實現(xiàn)了理論與實踐融合的雙師教學，緊跟時代發(fā)展，把握政策動向，政策與案例的動態(tài)更新；《信息技術與智慧供應鏈》課程教學緊密結合信息技術的最新發(fā)展趨勢，以及供應鏈數(shù)字化建設的新形態(tài)內(nèi)容。

新產(chǎn)品開發(fā)與運營管理方向要立足天津本地，對標國際先進，將運營管理的理論知識與方法進行細分和深化，著重培養(yǎng)和提升VUCA時代數(shù)字化背景下學生的綜合分析與決策能力。此方向新設四門課程：《新產(chǎn)品開發(fā)與管理》講解新產(chǎn)品開發(fā)戰(zhàn)略、市場數(shù)據(jù)分析、TRIZ與研發(fā)創(chuàng)新、QFD、FMEA、DOE、防錯設計等，《技術創(chuàng)新管理》旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識，講解技術創(chuàng)新的理論知識，鼓勵學生綜合運用技術創(chuàng)新的方法工具，結合自身實踐工作，完成特定領域的創(chuàng)新實踐；《運營分析與決策》指出面對技術和環(huán)境變化的挑戰(zhàn)、社會責任的壓力、日益增強的市場的不確定性和知識管理的難題，提出相應的解決方案是運營管理者必要條件；《運營模擬與實踐》主要由傳統(tǒng)課堂+移動課堂+競爭模擬、現(xiàn)實問題導向+案例導向開展課程。隨后，各課程設計老師針對各自課程進行了詳細闡述。

張金成教授點評

結合各方向課程項目組的匯報與講解，張金成教授、張玉利教授等評審專家逐一給予了評審意見及建議。專家們對整體課程的定位與設計給予了肯定，表示多數(shù)課程定位具備較強的前瞻性，課程內(nèi)容體現(xiàn)了教學與科研相結合、理論與實踐相結合的理念；同時，專家們對一些課程提出了改進意見，針對不同模塊教學內(nèi)容的關聯(lián)性、教學內(nèi)容的創(chuàng)新性需要做出迭代與改進。孫躍書記也指出，各門課程要融入課程思政的元素，注重師德師風建設，言傳身教，身體力行。

教學改革項目組成員及專家合影

會議最后，白長虹院長做總結發(fā)言，白院長強調(diào)需要加快建設三個實驗室以及綜合案例課的進程，并表示每個方向都需要有綜合案例模塊課做支撐；同時還需要建設公共大賽平臺支撐各個課程，希望將學生背景提升到戰(zhàn)略層面；而后他建議課程方向可以介入招生流程，使學生培養(yǎng)更具目的性。奮進新時代、開啟新征程，2022年是商學院開展MBA教育30周年后開啟新征程的起步年份，希望教學團隊接續(xù)奮進，分階段發(fā)展精品課程，打造名師名課，不斷守正創(chuàng)新，為南開大學商學院MBA教育事業(yè)銳意進取，躬行不輟。