劉 俏

北京大學(xué)光華管理學(xué)院院長(zhǎng)

金融學(xué)系教授

北京大學(xué)光華管理學(xué)院院長(zhǎng)、金融學(xué)系教授劉俏為2021級(jí)北大光華MBA新生開啟了入學(xué)的第一課。他介紹了北京大學(xué)光華管理學(xué)院36年發(fā)展歷程，在這個(gè)過程中，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)生需求帶來(lái)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和微觀基礎(chǔ)的變遷和構(gòu)建中國(guó)經(jīng)濟(jì)和管理理論的需求，令商學(xué)教育和研究得以在各種嘗試中發(fā)展。他指出，雖然有褒有貶，但光華正處于一個(gè)為自身定義“獨(dú)特價(jià)值定位”的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

談及商學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)，劉俏院長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)術(shù)培養(yǎng)和人才培養(yǎng)是同樣重要的兩個(gè)角度。他以Derek Bok思維模式三階段的理論闡述了批判性思維的概念和層次。人的思維模式三階段，分別是“無(wú)知的確定期”，即盲目相信的階段；“有知的混亂期”，即相對(duì)主義階段；“批判性思維”，即能夠通過取證、分析、推理的方式作出理性判斷，思維真正成熟的階段。無(wú)論是思維能力本身還是對(duì)其培養(yǎng)意識(shí)的缺失，都會(huì)為長(zhǎng)遠(yuǎn)的商業(yè)乃至社會(huì)發(fā)展帶來(lái)不容小覷的隱患。

時(shí)代的洪流正等待MBA人乘風(fēng)破浪。劉俏院長(zhǎng)指出，北大光華MBA培養(yǎng)的底層邏輯正是批判性思考能力和科學(xué)理性精神，這將體現(xiàn)在MBA課堂內(nèi)外。同時(shí)，為了幫助學(xué)生更好的理解這一概念，他列舉一系列發(fā)生在金融、房地產(chǎn)等領(lǐng)域的實(shí)例，通過大量的數(shù)據(jù)研究和科學(xué)理性的分析，幫助同學(xué)們深刻理解批判性思維在實(shí)際商業(yè)案例當(dāng)中的應(yīng)用。院長(zhǎng)指出，北大光華MBA的學(xué)生所要培養(yǎng)的“批判性思維”是第三階段的、成熟的能力，同學(xué)們要學(xué)會(huì)以更開放的心態(tài)認(rèn)知并思考，在遇到商業(yè)問題乃至人生問題時(shí)，努力做到“大膽假設(shè)，小心求證”。

“沒有什么比正確地回答了錯(cuò)誤的問題更危險(xiǎn)的！”，德魯克這句話可以充分體現(xiàn)批判性思維的重要性，也在2021級(jí)北大光華MBA新生的心上留下一記深深的回響。

商業(yè)倫理模塊采取管理者的視角，將未來(lái)的商業(yè)領(lǐng)袖和企業(yè)高層管理者帶入到特定的商業(yè)情境中，以更好地去理解和處理當(dāng)今時(shí)代及未來(lái)將會(huì)面臨的道德挑戰(zhàn)和機(jī)遇。光華管理學(xué)院的五位教授將在后續(xù)的課堂中，采用來(lái)自哈佛商學(xué)院的多個(gè)經(jīng)典案例用于教學(xué)，以小班案例教學(xué)為主，幫助學(xué)生識(shí)別和分析商業(yè)道德困境，培養(yǎng)形成合理角色和抵抗困境的能力。

通過北大光華MBA第一課，同學(xué)們不僅會(huì)掌握追求真實(shí)、開放思想、系統(tǒng)思維和科學(xué)分析的基本能力以及一般批判分析技巧，更能夠理解如何在實(shí)踐中去平衡不同的責(zé)任要求，如何有依據(jù)的解決實(shí)踐中所遇到的倫理問題。以批判性思維和商業(yè)倫理作為課程開端，北大光華MBA的同學(xué)們將正式開啟兩年的學(xué)習(xí)時(shí)光，時(shí)刻謹(jǐn)記身負(fù)的責(zé)任與使命，向“北大新青年，商界新領(lǐng)袖”的標(biāo)準(zhǔn)不斷前進(jìn)。