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貿(mào)大MBA校外導(dǎo)師風(fēng)采 l “對外,對未來”,由生向師同貿(mào)大共育人——專訪MBA校外導(dǎo)師李志起

來源:對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)MBA    作者:中國MBA教育網(wǎng)    責(zé)任編輯:任東峰    07/21/2021

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在紛繁蕪雜、波譎云詭的市場變化中,他始終站在市場最前沿,長期活躍在中國企業(yè)第一線,以長期積累的品牌思想和實戰(zhàn)經(jīng)驗,為中國企業(yè)貢獻(xiàn)了諸多理論智慧。同時,作為對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際商學(xué)院MBA校外導(dǎo)師,他一直在為貿(mào)大MBA教育事業(yè)和MBA學(xué)子發(fā)展貢獻(xiàn)己任。他是北京市政協(xié)委員、振興國際智庫理事長、北京政和民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心理事長、北京市工商聯(lián)副主席、中國生產(chǎn)力促進(jìn)中心協(xié)會副理事長,對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際商學(xué)院MBA校外導(dǎo)師李志起,長期關(guān)注和研究科技創(chuàng)新、區(qū)域發(fā)展、營商環(huán)境、創(chuàng)業(yè)投資等領(lǐng)域,是國內(nèi)知名的戰(zhàn)略研究專家。



創(chuàng)業(yè)源于多年沉淀,順應(yīng)時代破浪前行


以中央媒體記者為職業(yè)起點,李老師在工作中不斷挖掘自身潛力,先后在外企、民企、跨國公司等任職,不同行業(yè)和不同領(lǐng)域的眾多經(jīng)驗積累,使得他決定想要追尋更適合自己發(fā)展的平臺。2005年,年輕、有想法、有闖勁的他開啟了創(chuàng)業(yè)之路。


“擇業(yè)要多嘗試,但創(chuàng)業(yè)必須謹(jǐn)慎、理智,還要多思考”。


多年的媒體從業(yè)經(jīng)驗使李老師對企業(yè)有更深入而獨特的見解。他從戰(zhàn)略咨詢開始創(chuàng)業(yè),通過不斷努力和打拼,進(jìn)入國內(nèi)戰(zhàn)略咨詢領(lǐng)域第一梯隊,解決了眾多企業(yè)發(fā)展困境,為客戶企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了清晰的發(fā)展思路。與此同時,這項工作也讓他和團(tuán)隊接觸到眾多優(yōu)秀企業(yè),并通過投資基金深度參與這些優(yōu)秀企業(yè)的發(fā)展,構(gòu)建雙贏局面,形成良性循環(huán)。



“把一個鏈條越做越深,就是把對企業(yè)的了解、研究、發(fā)現(xiàn)價值的過程越做越深。”


李老師團(tuán)隊在適應(yīng)發(fā)展的同時提出智庫項目,也是現(xiàn)在工作的重心。智庫主要分為投資、智庫和實體企業(yè)三個板塊,其中投資業(yè)務(wù)是主體。


“做產(chǎn)業(yè)投資要有足夠的研究能力,才能看清趨勢”。要想投資經(jīng)營一家實體企業(yè),探查企業(yè)做得如何,團(tuán)隊需要作為股東參與管理、參與決策。而智庫作為多年投資的延伸版塊,為團(tuán)隊的正確決策起到非常有利的作用。


李老師團(tuán)隊不斷把一線經(jīng)驗變成可行理論,并在國家戰(zhàn)略部署和重大決策中給予有力的研究支撐。“我的團(tuán)隊經(jīng)過十多年的發(fā)展模式構(gòu)建,在行業(yè)里、在社會上的影響力逐步建立起來之后,才被領(lǐng)導(dǎo)看到能力,進(jìn)而在參政議政方面做了很多工作”。目前,李老師團(tuán)隊已陸續(xù)跟進(jìn)北京市和國家部委的很多課題,引起了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視,甚至很多為民生謀福祉的提案被納入政府工作報告。


一路走來,從擇業(yè)到創(chuàng)業(yè),李志起老師始終堅持自己的興趣方向,不斷提升自己的能力,在創(chuàng)業(yè)中積極關(guān)注時政與大環(huán)境變化,把握機(jī)遇,拓寬業(yè)務(wù)領(lǐng)域,謹(jǐn)慎和熱情讓他不斷在事業(yè)發(fā)展中破浪前行。


“對外,對未來”,由生向師轉(zhuǎn)變角色


2009年,即開始創(chuàng)業(yè)后的第四年,李老師選擇了就讀對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際商學(xué)院EMBA項目,2011年畢業(yè)時即轉(zhuǎn)換身份,成為商學(xué)院的MBA校外導(dǎo)師。



“你認(rèn)為貿(mào)大MBA的特色是什么?”這是時任國際商學(xué)院院長留給他思考的問題。


“對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的發(fā)展史是中國改革開放的縮影,貿(mào)大是中國從封閉走向開放,從閉關(guān)鎖國走向與國際融合的見證者”。


對外、對未來的屬性是學(xué)校的特質(zhì),幫助每一個學(xué)員打開自己,超越自己,站在未來的高度擁抱外面的變化。依據(jù)這個屬性,李老師提煉出“對外”和“對未來”兩個關(guān)鍵詞,如今也成為貿(mào)大MBA對外宣傳的口號,一直沿用至今。“對外,對未來”也和他一起,見證了貿(mào)大MBA此間十年的發(fā)展。


“現(xiàn)在MBA學(xué)子大多不是為了純粹理論去學(xué)習(xí)的。他往往帶著問題來到課堂,希望找到解決自身問題的方法,得到自我提升。較之于以往,訴求更加多樣、更加明確”。


校內(nèi)導(dǎo)師擁有科學(xué)性、系統(tǒng)性的理論知識,研究水平很高,校外導(dǎo)師則剛好可以發(fā)揮“穿針引線”的作用,引導(dǎo)學(xué)生把理論體系應(yīng)用到實踐中,“雙導(dǎo)師”并軌,快速解決實際問題。“從學(xué)以致用的角度告訴MBA學(xué)子上課時應(yīng)怎么彌補(bǔ)短板,學(xué)完后怎么規(guī)劃職業(yè)生涯,這些往往是校外導(dǎo)師較有的優(yōu)勢。”


每個校外導(dǎo)師都有自己擅長的領(lǐng)域,匹配度較高的導(dǎo)師,對學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展有很大幫助。李老師在選擇學(xué)生時,更傾向于熟悉領(lǐng)域的學(xué)生,他希望自己與學(xué)生的興趣領(lǐng)域有重疊。“行業(yè)的發(fā)展日新月異,新鮮的血液涌動著激情和創(chuàng)新。教學(xué)相長,學(xué)生與老師不同的經(jīng)驗和視野組合在一起,會擦出驚艷的火花”。


企業(yè)視角,助力MBA教學(xué)設(shè)計


中國正處于百年未有之大變局當(dāng)中,這個變局帶來了方方面面的挑戰(zhàn),尤其是民營企業(yè)到了轉(zhuǎn)型升級、高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時刻。李老師從企業(yè)的角度,同時強(qiáng)調(diào)了案例教學(xué)方式對MBA課堂的重要性。“我們在設(shè)計課程和參與社會實踐時,一定要與當(dāng)前最熱最新的變化和趨勢結(jié)合起來。把更多新鮮知識和新鮮案例及時補(bǔ)充進(jìn)來”。


“對商學(xué)院來講,現(xiàn)在正在面臨的考驗是要不斷刷新教學(xué)知識、刷新教學(xué)理念、刷新案例儲備。”與此同時,時代對學(xué)生的要求也逐步提高,同學(xué)們也要及時調(diào)整自身。職業(yè)賽道在不斷創(chuàng)新,又在不斷被消滅。大量就業(yè)崗位被消滅、被轉(zhuǎn)移,傳統(tǒng)制造業(yè)、傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)、傳統(tǒng)貿(mào)易業(yè)的就業(yè)變得越來越困難,相對應(yīng)的高精尖產(chǎn)業(yè)、人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、量子計算,新興領(lǐng)域的就業(yè)崗位在不斷的出現(xiàn)。這些崗位對人才的要求更高,需要具備很強(qiáng)的復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)。“通過MBA學(xué)習(xí),同學(xué)們要打開學(xué)習(xí)視野,牢牢掌握快速學(xué)習(xí)的方法,及時把外界和學(xué)校提供的知識、平臺和幫助,轉(zhuǎn)化成自己的核心競爭力”。


對于學(xué)院新開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)MBA實驗班,李老師認(rèn)為這正是順應(yīng)了國家發(fā)展和人才需求的產(chǎn)物。“要主動做好課程體系設(shè)計,把市場上的新機(jī)會、新機(jī)遇、新需求與課程方向要結(jié)合好”。他還建議,要根據(jù)生源分布,判斷區(qū)域經(jīng)濟(jì)中創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主流方向和備受關(guān)注的產(chǎn)業(yè),以及產(chǎn)業(yè)變化中產(chǎn)生的新機(jī)會。“把課程設(shè)計與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化相結(jié)合,做到既有前瞻性,又有實戰(zhàn)性,為同學(xué)們提供更加實用的課程。”學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮出校外導(dǎo)師項目機(jī)制的優(yōu)勢,大膽探索創(chuàng)新以不斷實現(xiàn)院校、校外導(dǎo)師和學(xué)生三方共贏。


“把一群研究方向相似的專家資源整合到一起,共同承載更多職責(zé)。把以個體為主的導(dǎo)師隊伍,通過功能設(shè)計和整合,變成更強(qiáng)大的平臺。集眾人智慧去賦能學(xué)生,匯集更加雄厚的資源和能力”。


“基于“對外”的基因,對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)有著豐富的資源,也有扎實的積累。對貿(mào)大來講,這一刻僅僅是一個起點。”


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